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小班下學(xué)期教育筆記
小班下學(xué)期教育筆記1
我們當(dāng)老師的都知道，小班的寶寶們最喜歡的玩的區(qū)域就是娃娃家，我為了滿足寶寶們愛(ài)玩，喜歡模仿大人的一舉一動(dòng)、好奇的精神欲望，我和家長(zhǎng)們一起為我們小班的寶寶們重新創(chuàng)新了娃娃家的布置，家長(zhǎng)們?yōu)閷殞殏兲峁┝速?gòu)物車(chē)、用餐車(chē)、蛋糕車(chē)還有各種各樣的水果蔬菜、日用品應(yīng)有盡有。
大家快看看吧，好一派熱鬧非凡的景象，有的在推車(chē)給寶寶選奶粉，有的在給寶寶選蛋糕，有的推著購(gòu)物車(chē)在挑選水果，有的在哄寶寶睡覺(jué)，有的在給寶寶換尿布，有的在品嘗食品，有的.抱著寶寶在打電話，有的在梳妝臺(tái)打扮化妝，有的在廚房里炒菜，有的.....讓我們當(dāng)老師的看了都無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)她們的驚奇表現(xiàn)。就好像是一家人過(guò)日子似的，若不是親眼目睹，簡(jiǎn)直不相信當(dāng)時(shí)是在娃娃家里的經(jīng)過(guò)。
這次我們對(duì)娃娃家的改變與創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)了其中的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了書(shū)本上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)和生活技巧。
小班下學(xué)期教育筆記2
每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要著急，也許你家的花是在夏天開(kāi)，如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著急跺它兩腳，說(shuō)不定你家的這棵是臘梅，開(kāi)的會(huì)更動(dòng)人。
滿懷著期待的的心情，迎來(lái)的新的學(xué)期，就在開(kāi)學(xué)的.前一天，我無(wú)意中在書(shū)店看到一本讓我很難忘的繪本《阿虎開(kāi)竅了》，看了繪本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會(huì)，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會(huì)開(kāi)竅并愿意等他開(kāi)竅呢？于是我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)回想和孩子們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)就像是這樣的一個(gè)孩子，他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不太喜歡與老師、小伙伴交流，做事情也有點(diǎn)慢吞吞，為此我也很苦惱。
開(kāi)學(xué)一大早，樂(lè)樂(lè)清晰響亮的喊道：“老師早上好！”我趕緊迎上去和他攀談起新年趣事，和他津津有味的聊著，我讓自己換了心境，少了浮躁，多了耐心，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切都沒(méi)有那么糟。
從那開(kāi)始，樂(lè)樂(lè)和小朋友交流也能大聲了，勇敢了很多、自信了很多，做事情也快了很多，活動(dòng)中的專(zhuān)注時(shí)間也變長(zhǎng)了。看著她美麗的綻放，我深感欣慰，也倍感幸福，靜待花開(kāi)是一件多么美妙的事情，更是每一位教師值得做的事情。
長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢的走，靜待花開(kāi)是對(duì)教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。用愛(ài)和智慧等待，我們一定會(huì)等到花兒美麗的綻放。
小班下學(xué)期教育筆記3
呵護(hù)孩子的自尊小心禍從口出
我敢肯定，現(xiàn)在做父母的沒(méi)有一個(gè)會(huì)不在意孩子的智力發(fā)展。我們?yōu)橹⒆佑幸粋�(gè)聰明的腦袋，為著孩子的智力能得到充分地發(fā)展而煞費(fèi)苦心。誠(chéng)而，我們一方面費(fèi)盡心思地做著多種努力，一方面卻又毫不在意自己嘴里對(duì)孩子所說(shuō)的話，常常在無(wú)意中，而且僅僅因?yàn)橐痪湓挾鴤α撕⒆拥淖宰穑绊懼⒆拥闹橇Πl(fā)展。
智力的發(fā)揮受心態(tài)的影響科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，讓一群孩子先做一次智力測(cè)驗(yàn)，測(cè)知其智商。第二次做的是同樣的測(cè)試題，但試驗(yàn)者在一旁故意“搗蛋”，冷嘲熱諷，制造麻煩。譬如：悄悄縮短測(cè)試的時(shí)間，使孩子無(wú)法完成測(cè)試題，讓孩子遭受挫折；或者在一旁說(shuō)一些讓孩子泄氣的.話，“打擊”孩子的信心，“做不好就算了，選會(huì)做的試試看吧！”“唉，這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)做！”“還說(shuō)來(lái)測(cè)試的都是優(yōu)秀生，原來(lái)也不過(guò)如此！”等等。
這種時(shí)候，大部分孩子明顯露出遭受挫折的沮喪，不是嘟起嘴巴，就是沉下臉來(lái)一聲不吭。結(jié)果，第一次成績(jī)不錯(cuò)的孩子，第二次測(cè)得的智商普遍降低。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)向我們表明，即使是暫時(shí)的心態(tài)發(fā)生變化，也會(huì)明顯影響孩子的智力表現(xiàn)。當(dāng)人陷入挫折感、自卑感和不安感的時(shí)候，不知不覺(jué)中他就會(huì)失去應(yīng)變能力，發(fā)揮不出應(yīng)該有的水平。如果我們的孩子經(jīng)常處于情緒低落、信心不足、膽小怕事的狀態(tài)，他的智力發(fā)展就會(huì)受到影響。
小班下學(xué)期教育筆記4
口語(yǔ)游戲讓出游一路歡聲
春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，出游成了家長(zhǎng)與孩子享受生活的首選方式。走出家門(mén)走進(jìn)大自然，不僅可以拓寬孩子的見(jiàn)識(shí)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，感受大自然的奇妙，更能增進(jìn)親子感情。
可是，出行難免舟車(chē)勞頓，車(chē)上的時(shí)間讓孩子覺(jué)得無(wú)趣，令家長(zhǎng)傷透腦筋。顯然，車(chē)上不宜看書(shū)，更不宜蹦蹦跳跳做游戲。為了緩解孩子路途中出現(xiàn)的煩躁情緒，很多家長(zhǎng)依靠各種電子產(chǎn)品幫助孩子度過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的車(chē)行時(shí)光。大家都知道，行車(chē)途中使用電子產(chǎn)品，對(duì)孩子的身體健康無(wú)益。那么，怎樣讓孩子的車(chē)行時(shí)光快樂(lè)有益，讓出游一路歡聲笑語(yǔ)呢?不妨來(lái)玩玩口語(yǔ)游戲吧。
一、詞語(yǔ)數(shù)字反著說(shuō)隨著車(chē)行前進(jìn)，路上風(fēng)景一路變換，稍縱即逝，孩子對(duì)很多景色或事物過(guò)眼即忘，錯(cuò)過(guò)很多感知機(jī)會(huì)。這時(shí)，家長(zhǎng)不妨和孩子一起看窗外風(fēng)景，說(shuō)出自己所見(jiàn)事物的名稱(chēng)，互動(dòng)進(jìn)行“詞語(yǔ)反著說(shuō)”的游戲。如，看見(jiàn)青山，孩子說(shuō)“青山”，媽媽說(shuō)“山青”；看見(jiàn)“火車(chē)”，孩子說(shuō)“火車(chē)”，媽媽說(shuō)“車(chē)火”；孩子說(shuō)“陽(yáng)光燦爛”，媽媽說(shuō)“爛燦光陽(yáng)”……孩子年齡小，可以試著將簡(jiǎn)單的兩字詞語(yǔ)倒著說(shuō)，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，反著說(shuō)的詞語(yǔ)字?jǐn)?shù)可以逐漸增加；到了大班，可以用四字詞語(yǔ)或者短句。順說(shuō)反說(shuō)也可以由媽媽、孩子輪流進(jìn)行。這樣的游戲，可以促進(jìn)孩子集中注意力，訓(xùn)練思維能力，也可以豐富孩子的詞匯積累，感受詞語(yǔ)變化的趣味。
二、車(chē)牌車(chē)型巧思維車(chē)行途中，會(huì)前前后后遇見(jiàn)很多同行車(chē)輛，引導(dǎo)孩子關(guān)注車(chē)輛信息，能獲得豐富認(rèn)知。
認(rèn)數(shù)字。對(duì)于年齡小的孩子，關(guān)注前行車(chē)輛的車(chē)牌號(hào)，是認(rèn)識(shí)數(shù)字的好辦法，且能訓(xùn)練快速識(shí)記的能力。對(duì)于年齡大的孩子，也可以嘗試簡(jiǎn)單加減法游戲，或者編含有數(shù)字的游戲，如將“1368”編成“今天的早飯，爸爸吃了1碗粥、3根油條、6個(gè)包子、8顆榛子，爸爸是個(gè)大胃王”，嘗試數(shù)字與量詞的結(jié)合，與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，增進(jìn)趣味性。
識(shí)省份。車(chē)牌上的省份簡(jiǎn)稱(chēng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)新事物，引導(dǎo)孩子感知省份簡(jiǎn)稱(chēng)，并簡(jiǎn)單豐富對(duì)該省份的常識(shí)，拓展孩子的知識(shí)面。如遇見(jiàn)“滬”的車(chē)牌，讓孩子說(shuō)說(shuō)全家一起游上海時(shí)的趣事，增加孩子對(duì)這個(gè)地區(qū)的印象。
賞車(chē)型。路上的車(chē)輛多，車(chē)型也豐富，根據(jù)出現(xiàn)在自駕車(chē)周?chē)能?chē)型，可以引導(dǎo)孩子關(guān)注車(chē)子的`牌子、款式、顏色等元素，并進(jìn)行描述和比喻，還可以進(jìn)行前后車(chē)型的比較，豐富孩子對(duì)車(chē)型的認(rèn)知。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱強(qiáng)語(yǔ)感在車(chē)子狹小的空間里，說(shuō)唱是最為便捷的游戲方式。媽媽可以準(zhǔn)備一些有趣的兒歌帶著孩子一起學(xué)唱，也可以玩手指游戲，和孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)車(chē)窗外景色的變化，也可以引導(dǎo)孩子嘗試自己編兒歌，說(shuō)些句式結(jié)構(gòu)相似的短句，模仿熟悉的兒歌模式進(jìn)行仿編，拓展課堂上的學(xué)習(xí)。也可以照著某首簡(jiǎn)單歌曲的旋律唱歌，仿編歌曲，在說(shuō)說(shuō)唱唱中讓孩子感受語(yǔ)言創(chuàng)作的趣味，增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的興趣。大班孩子即將進(jìn)入小學(xué)，建立良好的語(yǔ)感對(duì)小學(xué)學(xué)拼音尤為重要，媽媽可以讓孩子念出一首兒歌，將兒歌的每字每句拆成音節(jié)帶著孩子一起說(shuō)。如“太陽(yáng)當(dāng)空照”。媽媽就說(shuō)“t—ai、tai，y—ang、yang， 太陽(yáng)”，孩子也跟著說(shuō)，直至完成整首兒歌。說(shuō)唱的過(guò)程無(wú)需出現(xiàn)書(shū)本讀物，在語(yǔ)言互動(dòng)中孩子能順利建立字詞發(fā)音的語(yǔ)感，為孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。
四、交通標(biāo)志保安全外出路上，交通路牌隨處可見(jiàn)。路牌上呈現(xiàn)出關(guān)于交通安全的各種知識(shí)，這些是豐富孩子交通知識(shí)的最佳載體。
識(shí)交通。車(chē)行時(shí)，帶著孩子一起看路牌當(dāng)導(dǎo)航，解釋每塊路牌表示的意思，感受方向、路程的變化，并時(shí)刻提醒開(kāi)車(chē)的家人。如看見(jiàn)“ ”標(biāo)志，孩子會(huì)提醒開(kāi)車(chē)的爸爸：“爸爸要注意，如果我們要直行就不可以在這條道上開(kāi)哦!”如見(jiàn)到“ ”，孩子能提醒去哪里，該往哪個(gè)方向，還有多少距離需要轉(zhuǎn)向變速等，增強(qiáng)孩子的方向感和交通知識(shí)。
促安全。交通路牌中更多的是安全標(biāo)識(shí)，讓孩子參與識(shí)標(biāo)識(shí)，正確認(rèn)知各種安全標(biāo)識(shí)的顏色、形狀及表示的內(nèi)容涵義，能樹(shù)立孩子的安全意識(shí)，也能擔(dān)任家長(zhǎng)的安全監(jiān)督員，保障家長(zhǎng)的出行安全。
爸爸媽媽們，車(chē)行一路，口語(yǔ)游戲玩起來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展絲毫不耽擱，一路歡聲笑語(yǔ)，出游會(huì)變得更完美。
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