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    數學活動教學方案策劃

    時間:2021-06-12 09:25:14 策劃書 我要投稿

    數學活動教學方案策劃

      活動目標:

    數學活動教學方案策劃

      1.學習看情景圖列出10的加法算式并運算。

      2.嘗試編簡單的應用題。

      活動準備:PPT

      活動過程

      一、開火車:復習10的組成

      師:今天小兔邀請我們去他的花園玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上10次列車(出示數字10)出發吧。(復習3、4個就行)

      師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X點開?

      幼:嘿嘿,你的火車X(1)點開,我的火車X(9)點開。

      二、看圖學習10的`加法

      1.出示第一幅背景圖,看圖提問:

      師:看,小鳥在大樹上里藏了許多的問題。小兔想考考我們小朋友,那我們就去看看,大樹上有幾只小鳥?又來了幾只?一共有幾只呢?(請個別幼兒回答,列加法算式1+9=10,再問算式中數字和符號代表的是什么意思?在根據算式創編兩道左右應用題。)

      2.出示第二幅背景圖,看圖提問:

      師:天空中原來有幾只蝴蝶?又飛來了幾只?一共有幾只蝴蝶呢?(請個別幼兒回答,列加法算式9+1=10,再問算式中數字和符號代表的是什么意思?在根據算式創編兩道左右應用題。)請你們觀察一下這兩個算式,它們有個小秘密,看誰能先找出來?

      小結:加號左右兩邊的數字交換位置,等于號后面的得數不變,這樣的算式我們把他們稱為朋友題。

      3.出示第三幅圖,看圖提問:

      師:花園里很美很香,吸引了2只小蜜蜂,后面發生了什么事情了?你能看著圖片來講講這個場景呀?(幼兒回答2+8=10,教師出示算式。)

      師:你真棒!看到2+8=10,你還想到了什么算式?(8+2=10)你能看著這個算式編一道應用題嗎?

      4.出示第四幅圖,看圖提問:

      師:小兔玩累了,肚子餓了,就在菜地上采蘑菇,你能看著圖片來講講這個場景呀?回答出來后就可以去她的另一個美麗的地方了!(幼兒回答3+7=10,教師出示算式。)

      師:你真棒!看到3+7=10,你還想到了什么算式?(7+3=10)你能看著這個算式編一道應用題嗎?

      5.出示第五幅圖,看圖提問:

      師:小兔說你們太聰明了,所以邀請我們去她家里!在這兒你看到了什么?你會說說嗎?(幼兒回答4+6=10,教師出示算式)

      師:同樣看到4+6=10,你想到了什么算式呀?(6+4=10,出示算式)誰能創編一道應用題?

      教師小結:說的真好!這些算式的得數都是10,而且都是加法,那么這6道算式就是10的加法算式。

      6.出示第六幅圖,看圖提問:

      師:小兔說請你們吃水果,在這兒你看到了什么?你會說說嗎?(幼兒回答5+5=10,教師出示算式)看到5+5=10,你想到了什么算式呀?

      小結:5+5=10是一個特殊的算式,和別的算式不一樣,它的朋友題就是它自己。誰能根據這個算式題創編一道應用題?

      反思:

      這節活動充分發掘并利用故事中的數學元素,讓幼兒在故事的情境中創編應用題,而且PPT設計有創意,能關注幼兒造句中“一共”,“還有”的區別。在數學教學中關注不同層次的幼兒的興趣、能力。游戲開火車中,教師的表述可以再精煉些,也可以用競賽的方法提高幼兒興趣;也可以給予幼兒不同的材料讓幼兒自己創編,在操作中曬曬自己的表述,讓幼兒小組歸納記錄自己創編列式的方法。讓幼兒自己歸納前三種創編句式,自己舉一反三,尋找接下去的句式,看算式編題。在活動中,創編應用題時,不需要每個算式都編題。最后數學課中讓幼兒在活動中掌握方法,教師要思考怎樣引導幼兒?語言準確、到位,要有起伏讓幼兒重點關注,在教研課中要尋找挑戰性,教師與孩子共同成長。教學資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到的效果。通過學習,讓幼兒感受生活中處處有數學,數學就在身邊。語言深化他們對加法的認知,使他們加深了對加法的意義的理解,又密切數學與生活的聯系,初步培養數學意識,又培養了應用意識,為今后學習應用題打下了基礎。

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