除法運算教學設計
除法運算教學設計
教學目標：
1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯系。
2、促使學生加深對除法含義的認識。
3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。
4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。
教學重點：
讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。
教學難點：
培養學生提出問題和解決問題的能力，體驗數學與日常生活的密切聯系。
教學準備：主題圖或課件等。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節課我們就對這部分知識進行整理和復習。
2、板書課題：整理和復習
【設計意圖】：明確學習目標。
二、探索學習
1、單元知識整理。
（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？
（2）、學生回憶在表內除法這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。
2、單元復習。
（1）、復習除法的意義。
出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關系。
指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小結、板書。
（2）、復習除法計算。
出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據什么進行口算的。
總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。
（3）、復習除法應用題。
每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。
誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。
引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發現？學生在組內交流分的過程和除法算式。
（4）、小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。
【設計意圖】：對本單元的知識進行總結與反思，培養學生歸納總結的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進一步理解除法應用題的數量關系。
三、拓展應用
1、引導學生完成P35第1題。
（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。
（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。
2、引導學生完成第2題。
先獨立完成后匯報交流，訂正。
3、引導學生完成第3題。
（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。
（2）、全班交流匯報，評價。
4、游戲。
【設計意圖】：通過多種形式的練習，使學生進一步掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學習興趣。
四、課堂總結。
今天的學習你有什么收獲？
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