《兩位數加一位數和整十數進位》教學設計
《兩位數加一位數和整十數進位》教學設計
教學目標：
使學生初步學會計算兩位數加一位數（進位）的題目，體驗數學與日常生活的密切聯系。
教具、學具準備：
掛圖
教學重難點：
使學生初步掌握計算兩位數加一位數（進位）的方法。
教學過程
一、復習：
20+4032+1040+4856+30
42+75+234+648+51
上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？
二、新課：
上節課學習了兩位數加一位數和整十數和計算方法，同學們掌握得不錯，這節課，我們繼續學習兩位數加一位數的計算方法。
1、出示聯歡會掛圖。班上開聯歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？
先讓學生根據觀察估計一下，夠
不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。
2、解決有多少瓶純凈水的問題。
（1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9
�。�2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算
�。�3）請小組的代表介紹本組的計算方法。
先把24揍成30，再算30+3得33。
先算4+9得13，再算13+20得33。
3、練習：出示做一做。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。并說一說自己是怎么計算的。
4、小結：根據學生發言，給學生以充分的肯定。然后，小結：進行兩面三刀位數加一位數時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。
三、練習：
1、練習十一第5題。讓學一按上下兩題一組進行計算。引導學生發現：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。
2、練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發現了什么。
【《兩位數加一位數和整十數進位》教學設計】相關文章：
兩位數加一位數和整十數的教學設計三篇03-20
《兩位數加兩位數(不進位)》教學反思（精選10篇）09-14
《一位數除兩位數商是兩位數》教案設計（精選10篇）03-15
《除數不接近整十的除法》優秀教學設計（通用10篇）05-10
《數和數的運算》的教學設計03-14
《有理數的乘方》教學設計02-13
“數的整除整理復習”教學設計03-19