三年級語文上冊《好漢查理》教學設計
三年級語文上冊《好漢查理》教學設計
一、學習目標。
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會查理發生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
二、教學重點。
體會查理的變化，感受善良、信任、充滿愛心給別人帶來的快樂。
三、課前準備。
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
四、教學過程。
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1、導語：
善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。
2、讀題：
“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？
�。ǘ┏踝x感知。
1、學生聽課文錄音，激發朗讀的興趣。
2、學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
3、檢查讀書情況：
�。�1）指名學生分自然段讀課文，學生評議。
�。�2）和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
4、討論交流：
課文講述了一個什么故事？
（三）再讀質疑。
1、學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。
2、初步釋疑：
對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。
�。�1）查理有哪些變化？
（2）查理為什么會有這么大的變化？
（四）讀悟交流，感受查理的變化。
1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？
2、教師相機出示以下句子讓學生談感受：
�。�1） “不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�
（2） “謝謝！”查理顯得彬彬有禮。
�。�3）“當然可以。”
（4）“查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩�！�
�。�5）“杰西，我會做個好漢�！�
�、俳處熞龑W生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。
�、谔骄坎槔碜兓脑�，評價文中人物：
a、引導談話：
查理為什么會有這么大的變化呢？
b、你覺得查理的變化和哪些人有關呢？
跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮上的人有關。
c、你對故事中的這些人物有什么看法？
學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
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可以自由組合，分角色感情朗讀。
（六）拓展練習。
1、完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。
2、鎮上的人后來會怎么評價查理呢？請你發揮想象，寫出人們對查理的評價。
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