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    《語文天地三》的教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-09-01 11:19:16

    《語文天地三》的教學(xué)設(shè)計

    《語文天地三》的教學(xué)設(shè)計

    《語文天地三》的教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)要求

      1.結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

      2.初顯身手,設(shè)計一份禮物。

      3.筆下生花,寫一寫自己設(shè)計禮物的過程和心情或接受禮物時的心情

      4.學(xué)會課堂發(fā)言。

      課時劃分:三課時。

      第一課時

      教學(xué)過程

      一.初讀課文,整體感知。 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并想想課文主要講什么?按什么順序敘述的?

      二.精讀課文,體會深意。

      1.說說“千里送鵝毛,禮輕情意重”的道理。

      2.聯(lián)系實(shí)際,說說身邊類似的故事。

      3.暢所欲言,說說什么是好禮物?

      三.課堂總結(jié)。 俗話說“千里送鵝毛,禮輕情意重”,通過這節(jié)課的討論,大家都明確只要是有意義,包含真情感的禮物,不論輕重都是最好的,課外設(shè)計一份別出心裁的禮物,準(zhǔn)備送給應(yīng)該應(yīng)酬送的人。

      第二課時

      教學(xué)過程

      一.初顯身手。

      1.展示禮物。

      (1)在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物,說說制作禮物的過程以及當(dāng)時的心情。

      (2)小組代表發(fā)言,評議。

      (3)說說你想把禮物送給誰?為什么?想像一下送禮物時的場面和你的心情。

      二.筆下生花。

      1.互贈禮物,指導(dǎo)學(xué)生寫片斷。

      (1)把你制作的禮物送給班上的一個同學(xué)。

      (2)說說你把禮物送給了誰?接受禮物的同學(xué)說了什么?你的心情怎樣?

      (3)把你送禮物的過程寫成一個片斷,注意心理活動描寫。

      (4)小組內(nèi)交流,互相評價后修改。

      (5)小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。評議。

      2.觀察禮物,說說你接受禮物的過程和當(dāng)時的心情。

      (1)認(rèn)真觀察你收到的禮物,看看它有什么特別之處,并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個介紹。 (2)說說你接受禮物地過程怎樣?接受禮物時地心情怎樣?

      3.習(xí)作。

      (1)確定自己要寫的題目。

      (2)寫作時要做到內(nèi)容具體,語句通順,過程要寫清楚,特別要注意寫好人物的心理活動。

      三.課堂總結(jié)。 今天,同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物,送禮物,接受禮物的過程,心里有話要說,說的是自己想說的。相信同學(xué)們能寫出一篇具體真情實(shí)感的好文章來。

      第三課時

      教學(xué)過程

      一.課文引路,寫好心理活動。 同學(xué)們,《獻(xiàn)你一束花》和《禮物》中,心理活動描寫得很生動,我們一起再來找一找,讀一讀。

      1.找出你認(rèn)為這兩篇課文中寫得最精彩的心理活動描寫片斷讀一讀。

      2.說說你從課文中學(xué)到了哪些描寫人物心理活動的方法。

      二.小結(jié)交流習(xí)作,互相評論。

      1.修改自己的習(xí)作,把人物的心理活動寫得更生動。

      2.小組內(nèi)互相評論。

      三.金鑰匙。

      1.讀一讀金鑰匙中兩個小伙伴的對話,說說自己的見解。 為了把自己的理由說得更加明白,充分,常常要用上表示說話順序的詞。讀

      2.一讀小伙伴的話,說說在說明理由時,可以使用哪些詞語?

      3.你還能說說其他的詞語嗎?

      四.單元小節(jié)。

      1.提出單元小節(jié)依據(jù)。 無論是“自我評價”還是“他人評價”都要緊緊圍繞本單元的學(xué)習(xí)。

      (1)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

      (2)朗誦課文,背誦課文,積累語言,發(fā)現(xiàn)見解等學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)。

      (3)在設(shè)計,制作,贈送禮物及口語交際等語文學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。

      (4)習(xí)作的水平。

      2.自我評價。

      3.他人評價。

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