三級語文《蟋蟀的住宅》教學設計
三級語文《蟋蟀的住宅》教學設計
第一課時
教學目的
1、 學會本課12個生字，認識4個生字。
2、 能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
3、 朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程
一、導入
利用媒體資源中課件中的蟋蟀圖片了解蟋蟀及其出名的原因
二、初讀課文
1、讓學生根據要求讀課文，用橫線畫出有關句子。(閱讀要求:蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？)
2、學生討論后教師總結，讓學生在黑板上畫出蟋蟀的住宅。
3、利用媒體資源課件中的圖片于黑板上的蟋蟀住宅繪畫對照，讓學生看蟋蟀的住宅。
三、再讀課文。
1、做 “住宅評判委員會的委員”來評評蟋蟀的住宅該不該有名。先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。(學生組成小組自由活動，通過各種方法學習生字，讀懂字音，讀通句子。教師巡視。)
2、請每小組推薦一個人讀課文，每小組讀一段，教師糾正發(fā)音。
四、學習生詞
1、讓學生自讀課文，劃出不理解的生詞。(教師匯總候寫在黑板上。)
2、討論詞義。聯系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。
第二課時
教學目的
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
教學重點 蟋蟀的住宅教學設計教案
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。
教學過程
一、導入
1、出示詞語,提名學生念詞語和生字。
2、通過上節(jié)課的學習我們知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內容？誰能簡單地說說。
3、學生小聲自由讀課文。你有什么新的發(fā)現和感受呢？從住宅特點和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。
4、學生分組交流。
二、研讀“住宅特點”部分
1、請每個小組推薦一位同學先來說說你們感興趣的關于蟋蟀住宅特點的課文中的文字。
2、讓學生代表小組念課文。(教師在黑板上簡筆畫出蟋蟀住宅的特點。)
3、指導學生有感情讀,注意抓住關鍵詞讀出你的感受。
三、研讀“修建”。
1、 蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文８－１０自然段著重寫了這方面的內容，快速瀏覽一下，談談你的發(fā)現和感受。
2、學生讀句子說感受。請學生畫出表現蟋蟀修建住宅的動作的詞語。并提名一個學生讀出。
3、教師小結：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？這個不起眼的小精靈,修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！
四、讀寫結合，拓展延伸。
1、其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？
2、此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受，做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達你的情感。
五、課后作業(yè) 蟋蟀的住宅教學設計教案
以下兩題任選一道做：
1、用以下小動物編個小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
2、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
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