兩小兒辨日教案設計
兩小兒辨日教案設計
兩小兒辨日教案設計
重點：背誦課文，并復述故事。
難點：體會學無止境的道理
一、教學過程
1、導入新課、揭示目標（1-2分鐘）
1、能根據課后注釋疏通文意。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文，并??? 復述故事。
3、理解課文內容，學習古人為認識自然，探求真理而善于動腦，大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎，實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右）
自學提綱一：
1、自由讀課文，盡量讀準句子，不讀破句。將讀不準的字畫出來。
2、翻譯課文，弄懂大意，復述課文。
三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）
1、給下面畫線的字注音: ?辯斗? 盤盂???? 滄滄
涼涼? 探湯孰為汝多知乎
1、讀準節奏
孔子/東游，見/兩小兒/辯斗。問其故。一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而日中時/遠也�！币粌阂�/日初遠，而日中時/近也。一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？”
一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”
孔子/不能決也。小兒笑曰：“孰為汝/多知乎！”
自學提綱二
研讀課文：
A、太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結論，其根據是什么？
B、兩小兒為什么會有不同的看法？
C、孔子 答不出來，他的態度是怎樣的？可取嗎？
D、故事對你有什么啟示?
A、太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結論，其根據是一是根據視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。一是根據感覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。
B、因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果也就會不一致。
C、他能實事求是，不怕露丑，我們應該向他學習。（知之為知之，不知為不知）
D、1 宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博
學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。
2認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，
大膽質疑。
3知之為知之，不知為不知，不要“強不知以為
知”，要誠實謙虛。
4認識事物從不同角度出發考慮，會有不同結
論，要注意客觀科學地分析事情。
四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘）
1、以“這篇文章講述了一個故事”說一句話。
2、兩小兒辯斗，一個人根據斷定“日始出近，日中遠”。另一個根據（?? ）斷定“日初遠，日中近”。
3 、你認為孔子是個 的人。你認為兩小兒有 （ ）精神。
討論補充記錄
板書設計
【兩小兒辨日教案設計】相關文章：
《兩小兒辯日》教案05-12
《兩小兒辯日》教案05-13
《兩小兒辯日》的教案05-13
兩小兒辯日教學設計07-01
課題：兩小兒辯日教案05-12
《兩小兒辯日》教學反思07-09
兩小兒辯日精品導學案07-04
兩小兒辯日優秀教學設計06-13
《兩小兒辯日》教學設計范文06-10