小學語文《識字一》教學設計
小學語文《識字一》教學設計
教學目標
知識目標：認識14個生字，會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。
能力目標：通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
情感目標：激發學生發現規律，用多種方法寫字的愿望。
教學重點：會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。教學難點：會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。教學準備卡片、多媒體課件、布置學生課前搜集反義詞。
教學流程
一、導入新課
1.出示課件：配音樂反義詞歌謠： 兩個詞義相反，一對一對記得牢。 你說壞，我說好，你說大，我說小。 你說高，我說矮，哭對笑，厚對薄。 光明對黑暗，謙虛對驕傲。
二、指導識字：
1.引導：聽了這個歌謠，你發現什么了？今天我們就來學習一組反義詞。
2.借助拼音自由讀語境歌，男女對口令的形式鞏固課文中反義詞的讀音。
3.利用“開小火車”的形式重點鞏固生字的讀音。引導學生采用多種方法識記生字。
（1）你是怎樣記住這些生字的？（合作交流識字方法）派代表匯報：
（2）重點指導字形較復雜的“厚、薄、虛、傲”等字啟發學生運用部件拆分法來識記。“謙”采用數筆畫的方法來識記。
4.多種游戲方式鞏固生字。
5.采用男女對賽，小組賽等形式進行反義詞比賽，擴大學生語言積累。
三、指導寫字：
1.生齊唱“寫字歌”。“身要坐直，紙要放正。拿穩筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先外后內，最后關門。”
2.引導學生仔細觀察教科書田字格中要求寫的范字，組織學生討論生字的結構特點，和筆畫（關鍵的筆畫、主筆）自由匯報。
3.教師范寫，學生練寫。
4.重點指導的字：反、矮、厚、閑。注意“矮”字矢字旁的最后一筆是“點”
5.根據學生的書寫情況評議、修改。
四、欣賞評議共創共享
1.教師組織學生對展示的學生作品進行現場評述。教師展示學生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，引導學生協作探究。
2.教師將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。
五、總結升華
拓展延伸交流收獲
師：今天，同學們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業中也能把字寫漂亮！
師：學有所獲，你們今天這節課有何收獲？
生談。
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