小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并掌握“矢”“廠”“門(mén)”三個(gè)偏旁。
能力目標(biāo)：通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫(xiě)法，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用多種方法寫(xiě)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并掌握“矢”“廠”“門(mén)”三個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并掌握“矢”“廠”“門(mén)”三個(gè)偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、多媒體課件、布置學(xué)生課前搜集反義詞。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1.出示課件：配音樂(lè)反義詞歌謠： 兩個(gè)詞義相反，一對(duì)一對(duì)記得牢。 你說(shuō)壞，我說(shuō)好，你說(shuō)大，我說(shuō)小。 你說(shuō)高，我說(shuō)矮，哭對(duì)笑，厚對(duì)薄。 光明對(duì)黑暗，謙虛對(duì)驕傲。
二、指導(dǎo)識(shí)字：
1.引導(dǎo)：聽(tīng)了這個(gè)歌謠，你發(fā)現(xiàn)什么了？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組反義詞。
2.借助拼音自由讀語(yǔ)境歌，男女對(duì)口令的形式鞏固課文中反義詞的讀音。
3.利用“開(kāi)小火車(chē)”的形式重點(diǎn)鞏固生字的讀音。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。
（1）你是怎樣記住這些生字的？（合作交流識(shí)字方法）派代表匯報(bào)：
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)字形較復(fù)雜的“厚、薄、虛、傲”等字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用部件拆分法來(lái)識(shí)記。“謙”采用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記。
4.多種游戲方式鞏固生字。
5.采用男女對(duì)賽，小組賽等形式進(jìn)行反義詞比賽，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言積累。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1.生齊唱“寫(xiě)字歌”。“身要坐直，紙要放正。拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先外后內(nèi)，最后關(guān)門(mén)。”
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字，組織學(xué)生討論生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，和筆畫(huà)（關(guān)鍵的筆畫(huà)、主筆）自由匯報(bào)。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：反、矮、厚、閑。注意“矮”字矢字旁的最后一筆是“點(diǎn)”
5.根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)議、修改。
四、欣賞評(píng)議共創(chuàng)共享
1.教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2.教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
五、總結(jié)升華
拓展延伸交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮！
師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
生談。
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