為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)總結(jié)
為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)總結(jié)
推薦上好這一課，不補(bǔ)充當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景資料，不行!沒(méi)有課件，僅憑教師的一張嘴。在講授《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇文章時(shí)，由于學(xué)生對(duì)周恩來(lái)知道的并不多,課前我布置學(xué)生查找有關(guān)周恩來(lái)的資料以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
在課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流查找的資料，并詢(xún)問(wèn)孩子們?yōu)槭裁炊x書(shū)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。檢查自學(xué)，匯報(bào)了主要內(nèi)容之后，我啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，帶領(lǐng)他們進(jìn)行梳理，確定圍繞“為什么周恩來(lái)在少年時(shí)代會(huì)立下‘為中華之崛起而讀書(shū)’這個(gè)志向?”讓學(xué)生自學(xué)并展開(kāi)討論。孩子們通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)知道了是因?yàn)橹芏鱽?lái)耳聞目睹了中華不振，所以立下了這個(gè)志向。可是當(dāng)時(shí)為什么會(huì)中華不振呢?對(duì)于這個(gè)時(shí)期的背景，孩子們不易于理解，我只是泛泛地講了講，在此基礎(chǔ)上抓住文中人物對(duì)話、動(dòng)作,指導(dǎo)同學(xué)們朗讀,在讀中加深感悟。
最后我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，想一想自己為什么而讀書(shū)?這是，他們的回答更貼近生活了。反思全課，對(duì)于時(shí)代背景這一部分應(yīng)該解釋得更加清楚，這對(duì)于學(xué)生的理解有所幫助。有些同學(xué)理解的還不夠深入，如果讓他們多講多練，我想他們的理解更深一些。
在今后的教學(xué)中要多給后進(jìn)生鍛煉的機(jī)會(huì)，從各方面提高他們的能力。
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