《識(shí)字三》課程的教學(xué)反思
《識(shí)字三》課程的教學(xué)反思
《識(shí)字三》的教學(xué)是圍繞會(huì)意字展開的。兩個(gè)字合在一起組成新字。一看就知道這個(gè)新字的含義。毛筆是竹子和羊毛做成的，所以上面是竹，寫成偏旁竹字頭，下面加個(gè)毛。掛的不正就是歪，把手放在眼睛上就是看。小朋友們對“筆、灶、尖、歪……”的理解都挺到位。從這幾個(gè)字的中，也找到了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
在教學(xué)兒歌時(shí)，我讓學(xué)生說“你感覺寧寧是個(gè)怎樣的孩子？”小朋友都說他是一個(gè)粗心的孩子，也找到了相應(yīng)的句子：畫個(gè)爐灶沒有門，畫只鴨子尖嘴巴，畫張桌子腿歪斜，畫匹大馬沒尾巴。后來我讓小朋友們動(dòng)手做一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的孩子，幫這些畫改一改，通過這項(xiàng)練習(xí)，小朋友們改寫兒歌得心應(yīng)手：畫個(gè)爐灶有個(gè)門，畫只鴨子扁嘴巴，畫張桌子腿筆直，畫匹大馬長尾巴。學(xué)習(xí)課文的方式真是多種多樣。以后得多動(dòng)腦筋，讓我們低年級的孩子學(xué)得開心，又能理解課文獲得知識(shí)。
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