品德三年級下冊《馬路不是游戲場》的說課設(shè)計
品德三年級下冊《馬路不是游戲場》的說課設(shè)計
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛的同學們:
大家好！
今天我們團隊說課的主要內(nèi)容是《馬路不是游戲場》，我們團隊將從八個方面來進行說課——資源分析、教學理念、研究過程、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、說課小結(jié)。
一、資源分析：
我們團隊將從三個方面來談資源分析。
首先是教材分析：《馬路不是游戲場》這一課是人民教育出版社三年級下冊第四單元第四課的內(nèi)容，通過案例分析讓同學懂得自覺遵守交通法，維護交通秩序的重要性。《馬路不是游戲場》這一課入選人民教育出版社小學法制教育教材，我們團隊認為至少有以下幾個原因：一是平安問題“重如泰山，高于一切”，據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，每年有18萬以上的兒童死于道路交通事故，數(shù)十萬的兒童致殘。交通事故已成為小朋友意外傷亡的第一殺手。二是根據(jù)新課標的要求，《品德與社會》在三年級教材中編排了《馬路不是游戲場》，在四年級法制教育讀本中再次編入有關(guān)交通平安內(nèi)容，旨在讓同學了解《道路交通法》的有關(guān)條文，進一步增強同學的交通平安法律意識，以便更好的遵守交通法，創(chuàng)立平安和諧的生活環(huán)境。這體現(xiàn)了教材編排的循序漸進。
其次是我校周邊交通平安狀況分析：我校在公路邊，且地勢較高，一光滑斜坡直接公路，這是大局部同學必經(jīng)之路，且無紅綠燈、斑馬線，更無人行天橋，平安隱患大。這是本節(jié)課可以利用的很好的教學資源。
最后是對同學的現(xiàn)狀分析：同學交通平安知識缺乏、意識觀念淡薄。
基于以上分析，我們團隊認為很有必要讓同學懂得交通平安知識，了解《交通法規(guī)》的有關(guān)條文，自覺遵守交通法，一起維護交通秩序。
二、教學理念：
《馬路不是游戲場》是一節(jié)法制教育課，是對同學進行法律啟蒙教育的有效途徑，是重要的德育課程。這門課程的基本理念告訴我們團隊們：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活。因此，我們團隊把“生活為基礎(chǔ)，體驗為主線”作為本課教學的基本理念，讓法制教育走進同學的生活。
三、研究過程：
我們團隊在3月21日和4月11日進行了兩次教研活動。3月21日，是選課階段，剛開始的時候，我們選的是人教版《品德與社會》四年級下冊的《交通問題帶來的考慮》一課。我們研究的主題是《如何培養(yǎng)同學搜集信息，處置信息的能力》目的是使同學在實踐活動中感悟生活，把所搜集的信息通過整理加工展現(xiàn)給大家。樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識。樹立環(huán)保意識。4月11日，我們團隊又重新確立了主題，確定要講的課是人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元第四課內(nèi)容《馬路不是游戲場》。首先由講課教師倪老師介紹備課的設(shè)想，形成最初的優(yōu)秀教案。然后，魯老師，宋老師分別進行補充說明，將教材進行重組加工，設(shè)計的教學活動力求貼近同學的生活，選擇同學身邊的事例，讓同學自身感悟到不能把馬路當作游戲場，從而樹立自覺遵守交通規(guī)則，珍愛生命的平安意識。
四、教學目標：
根據(jù)資源分析，以和結(jié)合本課特點，我們團隊從三個緯度確立了教學目標：
1、情感目標：通過調(diào)查交流、分析研究交通事故的事例和原因，初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，教育同學珍愛生命，熱愛生活。
2、知識目標：通過研討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重大意義，培養(yǎng)同學自覺遵守交通法規(guī)，注意交通平安的現(xiàn)代交通意識。
3、能力目標：
（1）通過同學運用觀察、訪問等方法搜集、整理關(guān)于交通法規(guī)、交通事故的信息，使同學初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。
（2）通過同學結(jié)合實際，交流研討本地交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識，初步培養(yǎng)同學發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的區(qū)分能力。
五、教學重難點：
教學重點：
1、通過讓同學觀察本地的交通現(xiàn)狀，初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，教育同學珍愛生命，熱愛生活。
2、通過研討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重大意義，培養(yǎng)同學自覺遵守交通法規(guī)，注意交通平安的現(xiàn)代交通意識。
教學難點：
由于同學的行為習慣有反復性和周期性，知行的不完全統(tǒng)一，造成了同學認知不一定完全轉(zhuǎn)變成同學的行為。同時，根據(jù)前面的重點分析，不難看出本節(jié)課的難點應該為增強同學的道路交通平安意識，讓同學養(yǎng)成良好的道路交通行為習慣。
六、教法、學法：
1、教法：
本課主要通過真實情景的再現(xiàn)來激發(fā)同學的學習積極性，以認知活動為突破口，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，重視外顯行為活動和思維內(nèi)化活動的結(jié)合，使同學的認知和情感得以和諧發(fā)展，因此，在本課的教學中主要采用“情景教學法”。
教法——“情景教學法”
2、學法：
在本課中，我們團隊將通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學的學習興趣，讓同學經(jīng)過自身的體驗和感悟大膽說、互相議來獲取知識，培養(yǎng)健康情感，增強法律意識。因此，同學的學法主要為“體驗感悟法”。
學法——“體驗感悟法”
七、教學過程：
為了達到教學目的，我們團隊遵循同學為主體、教師為主導、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學理念，設(shè)計了六個教學步驟：(課件展示）
創(chuàng)設(shè)情景，合理想象
事故再現(xiàn)，撞擊情感
直抒胸臆，列舉事例
明白癥結(jié)，入情悟理
知識競賽，強化意識
聯(lián)系實際，拓展深化
這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構(gòu)建教學內(nèi)容，形成師生間、同學間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運用、同學協(xié)作學習的動態(tài)組合，從而在一課中突破重難點，完成教學任務(wù)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象
依據(jù)教學需要，我們團隊首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一名同學穿旱冰鞋過馬路時的情景，教師在指導同學觀察的基礎(chǔ)上，讓同學自由猜想并說明老師心情繁重的原因。這樣拉近了課本與同學的距離，在感知的環(huán)境中同學有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。
2、事故再現(xiàn)，撞擊情感
在同學感知、認知的基礎(chǔ)上，為更進一步激發(fā)同學的情感，教師不失時機地播放課件P70案例，通過這些驚心動魄的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，同學的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。
3、直抒胸臆，列舉事例
在同學的情感與畫面場景發(fā)生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師再次出示課件（交通事故數(shù)據(jù)），結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人驚心動魄的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓同學列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通平安事故的實例。以此來培養(yǎng)其區(qū)分能力，增強平安意識，促進良好行為道德的生長。從而順利完成知識目標。
4、明白癥結(jié)，入情悟理
俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通平安事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催�在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師列舉在社會生活中發(fā)現(xiàn)的各種交通違規(guī)事例。出示生活中的圖片，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人平安意識淡薄，不自覺遵守交通法有關(guān)。接著播放錄像。（課件展示）
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓同學從調(diào)查統(tǒng)計中，從無數(shù)悲切的場景中轉(zhuǎn)變交通平安意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。
5、知識競賽，強化意識
為了加強同學的平安意識，遠離危險。教師課前讓同學搜集了有關(guān)交通平安的法律法規(guī)。培養(yǎng)了同學動腦、動手的能力。提高對生活中違反交通法的行為的區(qū)分能力。
6、聯(lián)系實際，拓展延伸
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