數學課的教學反思范例
數學課的教學反思范例
本節課充沛體現了教師是同學學習的組織者、促進者、合作者的理念。在本節的備課和教學過程中，為同學的動手實踐，自主探索與合作交流提供機會，搭建平臺；尊重和自身意見不一致的同學，贊賞每一位同學對教科書的質疑和對自身的逾越，尊重同學的個人感受和獨特見解；協助同學發現他們所學東西的個人意義和社會價值，作同學健康心理、健康品德的促進者、催化劑。通過恰當的教學方式引導同學學會自我調適，自我選擇。同學是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自身的身體去親自經歷，用自身的心靈去親自感悟。教學是師生交往、積極互動、一起發展的過程。當同學迷路的時候，教師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；當同學登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不時向上攀登。
教學過程采用“問題解決”的模式展開教學。充沛利用實際情景，盡可能增加教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體豐富同學的學習資源，強調同學的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、小組活動，以合作學習促自主探究。
教學評價方式新穎：
（1）通過課堂觀察，關注同學在觀察、操作、想象等活動中的主動參與程度與合作交流意識，和時給與鼓勵、強化、指導和矯正。
（2）通過推遲判斷和調查實驗，給同學更多機會，在自然放松的狀態下，揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以和時診斷學情，調查教學。
（3）通過課后訪談和作業分析，和時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。
本節課三次設置探究環節，引導同學使用視頻投影對電流的磁效應、通電螺線管的外部磁場等問題進行了探究，協助同學檢視自我，樹立方向，明了自身想要學什么，獲得什么。充沛體現了教學多媒體的優越性。
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