斜塔上的實驗導學案

斜塔上的實驗導學案

斜塔上的實驗導學案

　　創意說明：

　　通過引導學生整體感知，把握主旨領會寫法等要領，注重對學生語文興趣的調動，運用品讀、質疑、探究、聯想等一系列教學活動，加強同學間的合作交流，培養學生的綜合實踐能力。

　　教學目標：

　　1.了解意大利著名物理學家伽利略的事跡；

　　2.領會文章的巧妙構思；

　　3.學習記敘和描寫相結合的手法；

　　4.學習伽利略勇于創新、為科學獻身的精神。

　　教學重點：

　　文章的巧妙構思；伽利略勇于創新，為科學獻身的精神。

　　教學方法：啟發、點撥、自主探究

　　教學準備：

　　課件光盤（伽利略的畫像、比薩斜塔圖、毛錢管試驗、雙擺實驗），學生配樂朗讀磁帶

　　教學時數：二課時

　　第一課時

　　一、初讀課文，理清文章線索

　　1.標清文段序號（19段）。

　　2.查閱工具書，識記疑難字詞。

　　（提示：噓 帙 屑 祈）

　　3.聽學生自制錄音，理清文章線索。

　　（提示：全文是按照“擺動掛燈的啟示—孩子和學生時代—比薩斜塔上的實驗”為線索展開的。）

　　二、整體感知課文，粗略復述課文，領會文章的巧妙構思

　　1.回顧課文情節，眼前展現課文中描繪的情景。

　　2.自由大聲復述，不足之處，翻開書補充。

　　3.按書中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。

　　（1）發現擺的規律

　　2）孩童和學生時代的情況

　　3）發現自由落體的定律

　　三、品讀美點，交流心得

　　1.勾畫出自己最喜歡的句子和段落。

　　2.小組相互交流，暢談自己為什么喜歡?

　　（提示：只要言之成理，就給予肯定，鼓勵大膽發言，提出看法）

　　四、評讀“課外資料——伽利略、亞里士多德”

　　創設問題，組織交流思考：

　　1.亞里士多德在哪些領域有哪些建樹?

　　2.人們當時為什么迷信亞里士多德的學說?

　　3.伽利略對亞里士多德的懷疑，說明了什么?

　　（提示：只要提出的看法有一定道理，就應給予肯定表揚）

　　五、作業設計

　　1.收集中外科學家的事跡，說一說他們是怎么樣勇于探索，不畏權威的。

　　2.積累字詞，整理優美句子段落到班級的詞語材料庫中。

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