核能教學(xué)反思示例
核能教學(xué)反思示例
信是愛因斯坦寫給美國總統(tǒng)羅斯福的，信的目的是讓羅斯福重視核能這種能源。學(xué)生們通過閱讀信件，體會到了核能的重要性。在充分調(diào)動起學(xué)生的積極性以后，我開始新課的教學(xué)。整節(jié)課學(xué)生都是在極其感興趣的情況下聽課的。得到如此較好的效果，我回顧我的課堂得到如下一些感悟。
1.多媒體輔助教學(xué)使課堂更加活躍。
傳統(tǒng)教學(xué)大、多是老師講學(xué)和掛圖相結(jié)合，但是一些現(xiàn)象使在課堂上根本不可能實現(xiàn)的，比如說核能的釋放就無法在課堂上演示完成。
我在課上講裂變和聚變時，先是運用Flash動畫形象生動地演示《鏈?zhǔn)椒磻?yīng)》和《熱核反應(yīng)》，另外我還搜集了大量關(guān)于原子彈、氫彈爆炸的錄像，例如《原子彈在試驗場的爆炸》、《轟炸廣島》核《氫彈空投》，讓學(xué)生們?nèi)缤砼R其境般感受核裂變和核聚變的威力，學(xué)生們被深深地吸引。如果像傳統(tǒng)教學(xué)法那樣純粹地講述反應(yīng)，學(xué)生一是費解，二是提不起興趣。而動畫課件和錄像的運用很好地解決了上述兩個問題，在課堂的實踐中也取得了不錯的效果。
2.在學(xué)習(xí)知識的同時，向?qū)W生滲透環(huán)保意識。
科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福人類，也可以給人類帶來滅頂之災(zāi)。盡管是人類和平利用核能，也有控制不好，出現(xiàn)事故的時候。例如：切爾諾貝利核電站。在課堂上，我除了讓學(xué)生閱讀課本上的資料以外，還大量搜集了關(guān)于切爾諾貝利核泄漏的文字記載，展示給學(xué)生看，學(xué)生們在災(zāi)難的記載面前目瞪口呆，同時也深刻地感受到了環(huán)保的重要性。
3. 在學(xué)習(xí)知識的同時，進行愛國主義教育。
由于核能威力巨大，擁有核武器的國家在國際上的地位非同一般。二戰(zhàn)過后，整個中國滿目瘡痍，在國際上的地位也不高。但1964年戈壁灘上的原子彈爆炸以后，世人再也不敢小看中國了。在我給學(xué)生放映完《我國的第一顆原子彈》之后，議論紛紛，大受鼓舞！
4.讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣充分利用的課外時間進行學(xué)習(xí)。
建議學(xué)生在課外書、雜志、報刊、電視和互聯(lián)網(wǎng)上尋找他們感興趣的有關(guān)“核能”的內(nèi)容。很多學(xué)生在課后把只要精力放在課外書、雜志、報刊、電視和互聯(lián)網(wǎng)上，鼓勵他們把課外時間運用到學(xué)習(xí)上可以使他們的課外時間更加有意義。
5.充分搞好“師生互動”和“生生互動”。
把新課自習(xí)設(shè)計成學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生們小組互動合作完成。這比單純老師講解新課內(nèi)容效果要好得多。學(xué)生在相互尋求答案的過程中認真思考了，而思考過的東西會在腦海里留下深刻的印象，他們在這一過程中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
另外，我在本課結(jié)束的時候，設(shè)計了一個自由問答環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生大膽地把自己想了解的關(guān)于“核能”的問題提了出來。我再把學(xué)生提出的問題放到全班，讓知道答案的學(xué)生去解答，整節(jié)課就在這樣的熱烈討論中結(jié)束了，不少學(xué)生仍然意猶未盡。
由于學(xué)生的積極配合，我的整節(jié)課上得比較順暢。學(xué)生在互動式的自主探究學(xué)習(xí)中，了解到了核能的優(yōu)點和可能帶來的問題，初步認識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于人類生活的影響有兩面性。同時，他們的環(huán)保意識和愛國主義情感也得到了一定程度的提高。
令我感覺到不足的是，我給聽課者有點居高臨下的感覺，對學(xué)生還不夠親切。這會在和學(xué)生交流上產(chǎn)生一些影響，使學(xué)生在提問的時候不夠放開。今后我將努力改變自己的形象，使自己在學(xué)生中更有親和力，使自己的課堂更加充滿活力。
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