英語Our Clothes教學(xué)反思
英語Our Clothes教學(xué)反思
反思一：Our Clothes>教學(xué)反思
這節(jié)教授的是《開心學(xué)英語》教材中unit 5 our clothes的詞匯和目標(biāo)語部分，復(fù)習(xí)兩個舊句型:Is this...？Are these...？學(xué)習(xí)新句型:Whose...is this?Whose...are these?針對這節(jié)課，我有幾點(diǎn)反思，現(xiàn)>總結(jié)如下：
1、課的開始，我用了一些漂亮的服裝讓學(xué)生欣賞，從而自然地引出本節(jié)的話題。接著讓學(xué)生自己看單詞、讀單詞，形成自學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)單詞的氛圍中，而且學(xué)得輕松，減輕教師負(fù)擔(dān)。
2、在學(xué)習(xí)單詞中，我先引出舊句型練習(xí)問答，然后再引出新句型學(xué)習(xí)，通過播放課件的圖片結(jié)合，學(xué)生跟著大屏幕的圖片作出回答，而且組與組之間也進(jìn)行問答，學(xué)生很快就對新句型熟悉了，為下面學(xué)習(xí)的知識作好鋪墊，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
3、這節(jié)課充分運(yùn)用了游戲的教學(xué)。教學(xué)活動和游戲教學(xué)法結(jié)合起來能得到很好的教學(xué)效果。無論是單詞、句子都可以用游戲教學(xué)法來教授。只要教師根據(jù)學(xué)生年齡大小、學(xué)生英語程度的高低等實際情況，創(chuàng)造不同形式游戲，然后加以靈活運(yùn)用，學(xué)生更加樂于學(xué)英語。
4、這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會多聽英語、說英語。同時，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的。進(jìn)而，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，充分調(diào)動學(xué)生盡快掌握英語的主觀能動性。
在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。同時，在教學(xué)中通過人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體突破空間、時間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動的動態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合。
反思二：Our Clothes教學(xué)反思
本節(jié)課教師采用了任務(wù)型教學(xué)，根據(jù) 現(xiàn)有的教學(xué)資源和學(xué)生的實際采取了比較多的每日諺語： Clothes make the man．人靠衣裝馬靠鞍 Well fed, well bred. 衣食足而后知廉恥�？刂菩越虒W(xué)，用多媒體引起學(xué)生的興趣，教學(xué)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課也存在許多的不足，比如，控制性教學(xué)多，給學(xué)生空間少。
其次，教師主要以單一的教材為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)活動，缺乏課外練習(xí)。結(jié)合實際教學(xué)，多媒課件教學(xué)設(shè)計也是我今后教學(xué)研究的一個方向。今后我要不斷反思自己教學(xué)，做一個研究型的教師，使自己英語教學(xué)不斷地成熟起來。
反思三：Our Clothes教學(xué)反思
整節(jié)課能按課前設(shè)計輕松完成各教學(xué)流程，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，由易到難；聽、說、讀、寫效果明顯，多數(shù)學(xué)生積極主動舉手解答問題，課堂氛圍輕松、愉快、活躍，師生關(guān)系融洽。 整個教學(xué)流程回顧，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。圖片導(dǎo)入，引出課題，導(dǎo)出新詞；圖片教學(xué)新詞匯，掃清對話障礙；聽對話填表格，學(xué)會捕捉信息點(diǎn)，整體把握文章內(nèi)容；自由朗讀對話并圈出新詞和重點(diǎn)語句，熟練掌握對話內(nèi)容；與錄音同讀，小組分角色朗讀，小組分角色表演對話，以各種形式的朗讀完全掌握整篇對話內(nèi)容；完成課本練習(xí)，對課堂學(xué)習(xí)效率進(jìn)行現(xiàn)場檢測；根據(jù)表格內(nèi)容小組談?wù)搶υ�，小組推薦代表復(fù)述對話，最后根據(jù)復(fù)述內(nèi)容生成文章，把對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成日常的交際能力——交流，最后上升到理論文字——學(xué)生當(dāng)場完成文章。
從課后檢驗學(xué)生的課堂題單看，課堂設(shè)計目標(biāo)明確，難易適中，梯度感強(qiáng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從課堂的密度來看，容量大，時間緊，前松后緊，若把導(dǎo)入部分的圖片減少一些，挪出時間把學(xué)生生成的文章當(dāng)堂展示出來，課堂會更加豐滿、精彩。 欲上好課先得設(shè)計好課，欲設(shè)計好課得先想上好課，想上好課得先明白什么算好課，唯有多聽、多看專家的課才知什么是好課，教學(xué)是無邊無際、永無止境的。只有跟上才能跟進(jìn)，只有跟進(jìn)才有希望；有了期望才有希望，有了希望才有精彩。
反思四：Our Clothes教學(xué)反思
在兩年的教學(xué)活動中，我覺得最大的困難就是如何使教學(xué)活動在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。而我的這一教學(xué)設(shè)計是一節(jié)公開課，上課前做的準(zhǔn)備是相當(dāng)充裕的，所以這節(jié)課師生互動、學(xué)生樂學(xué)的效果還是比較明顯的。
1、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括唱歌、情景電話、學(xué)生提建議的導(dǎo)入，學(xué)生配合得好，進(jìn)行得很順利。授課用時6-7分鐘。
2、把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計為走catwalk的形式和趣味相結(jié)合的游戲，配以簡單動作，利于學(xué)生記憶知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛。我認(rèn)為要比上課前唱首英語歌單為活躍氣氛要好。
3、做課件時，各環(huán)節(jié)的銜接過渡，制作、美化，整理圖片等，長達(dá)好幾天，心思、時間用得比較多。如果按仁愛英語光盤上的模板授課，就輕松的多，但是我沒有這樣子做，我想這就是我上英語課的原則：從自己帶的學(xué)生的實際出發(fā)。
4、學(xué)生的catwalk表演放得不開，沒有及時進(jìn)行鼓勵他們大膽嘗試，這一點(diǎn)對學(xué)生積極性的培養(yǎng)不足，以后要注意對學(xué)生興趣、積極性的培養(yǎng)！
5、上完這節(jié)課之后，我覺得鼓勵成績偏下的學(xué)生積極參與很有必要！在師生互動的環(huán)節(jié)中，成績不怎么好、但又外向的那部分學(xué)生幫了我很大一個忙，本來他們并不熱衷于英語課堂的內(nèi)容，但教師的鼓勵令他們也參與其中了！
6、留心觀察周圍事物，給學(xué)生拍的照片和與學(xué)生合作的電話錄音，用作為教學(xué)載體，既利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性，也利于提高大容量課堂的速度。我覺得自己的這點(diǎn)做得較好。
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