《飛船上的特殊乘客》教案
《飛船上的特殊乘客》教案
【教材簡析】
這是一篇略讀課文，課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化，產生變化的原因，以及經過選育之后果實的食用、藥用及他用。文章語言生動活潑，知識性、趣味性很強，題目便運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。
【教學目標】
1、知識與技能目標：
（1） 認識７個生字。
（2） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3） 了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。
２、過程與方法目標：
1)自主學習，小組合作，教師引導，了解太空蔬菜的變化和作用。
2)抓住文中關鍵詞句朗讀體會，初步學習課文的說明方法，
３、情感態度與價值觀目標： 感受與他人交流的樂趣，培養學生熱愛科學的興趣和積極探索的精神。
【教學重點】
１、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。
２、了解太空蔬菜變化的原因。
【教學準備】
課前學生搜集關于“神五”“神六”和“神七”的文字或圖片資料，詞語卡片、幻燈機以及幻燈片。
【教學流程】
一、交流資料，讀題存疑
１、學生交流“神五” “神六”和“神七”資料。
2、板書課題：飛船上的特殊乘客
3、學生讀題質疑：
飛船上的特殊乘客指的是誰？他們為什么要乘上飛船天空旅行呢？
二、初讀課文，自學字詞
１、學生自由讀文，標出生字新詞，把課文讀正確、流利。
２、學習生字新詞：
（1） 讀下面詞語，注意帶“—”字的讀音：
例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿
（2） 用“√”選擇加點字的正確音節：
特殊（chū shū） 處于（chǔ chù） 差異（chā chà）
比較（jiào jiǎo） 興奮（xīng xìng） 茄子（xié qié）
３、指名分段朗讀課文。
三、交流初讀收獲，質疑定向：
1、 學生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物種子；課文向我們介紹了種子旅行歸來所產生的變化、變化的原因，選育后果實的食用、藥用以及其他用途……
2、 學生再質疑，教師引導定向：
從太空歸來的種子具有哪些優點？為什么具有這些優點？這些種子還有什么用途？
四、研讀課文，領悟積累
１、學生自主學文，思考以上問題，邊讀邊批注，并試著幫科學家完成一份小報告。
關于太空植物的變異分析
植物名稱 | 太空對植物的影響 因素分析 | 性狀、品質等 變異特點 | 優勢分析 |
太空茄子 | |||
太空黃瓜 | |||
太空葫蘆 | |||
太空花卉 | |||
太空水稻 | |||
太空辣椒 | |||
２、小組交流，互相解疑。
３、教師引導，學生集體交流。
1）學生交流文中提到的植物種子經過太空旅游后的神奇變異，
2）你還想帶哪些植物種子遨游太空？你假設他們會有哪些變化和神奇的用途呢？（學生交流完填寫到表格中的空格處）
４、指導學生朗讀感興趣的段落，并說喜歡的理由。
５、讀中比較，研讀佳句：
（1） 出示句子：
１、經過多年努力，專家們已經培育出許多新品種，它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優點。
２、經過多年努力，專家們已經培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優點。
① 這兩句話有什么不同？你喜歡哪句？為什么？
② 引導學生感悟說明文舉例說明的具體性、準確性。
（2） 出示句子：
“小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創造了一個個奇跡！”
① 查字典理解“魔力”、“美妙”，體會用詞的準確。
② 小小的植物種子產生的奇妙變化應感謝誰？這句用了什么修辭手法？
③ 指導帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。
（3） 你認為文中還有哪些寫法值得你學習，請找一找，讀一讀。（根據學生的回答出示相關句子）
出示句子1：
這些優點從何而來？從太空中來。
這些優點從太空中來。
比較讀后明白第一句是“設問句”，自問自答，使句子的表達更加形象生動。
出示句子2：
除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢？
找到句子的所在段落，知道這句話在文中是一個過渡句，直到承上啟下的作用。
五、回歸整體，總結深化
1、學習完課文，你有什么收獲？
2、總結：讀課文，不光知道課文寫了什么，還要觀察研究課文用詞、造句、布局謀篇的特點，知道課文是怎樣通過文字來介紹的，這樣我們才算真正學懂了課文。
六、拓展延伸
推薦學生課余自讀選讀課文中《人造發光植物》。
【板書設計】
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