關于窗的教學反思
關于窗的教學反思
今天，我講授的課文題目是《窗》。對于這一課的教學，我曾設計了多個方案，教研員陳老師和許多同事也多次指導，所以，從某種意義上說，這節(jié)課是大家智慧的結(jié)晶。下面我就從三個方面說說自己的教學思路：
一、教學目標的設置。
《窗》是蘇教版八年級下冊的教材，是澳大利亞作家泰格特的著名小說，文章構(gòu)思精巧，人物鮮明，是小說的典范。那么，我這節(jié)課應該交給學生些什么？教研員陳偉老師一向主張“一課一得”，我的學生又應從這里得到些什么？正是基于這些，我將本文的重點設定為：解讀人物形象，感知人物性格；體會文章精巧的構(gòu)思和對比手法。
二、教學方法的選擇。
《窗》一文對于初二上學期的學生而言，理解起來有一定的難度。如何使學生更好的學習本文呢？為此，我采取了幾項措施：
1、以舊導新�！洞啊肥且黄≌f，而本學期我們正好學過一些經(jīng)典名篇。于是我就從學習小說的常規(guī)方法入手，以小說的三要素為切入點，減少學生的陌生感，使學生輕松進入學習狀態(tài)。
2、猜想比較。為了更好的讓學生體會本文精巧的構(gòu)思，我特意將小說的結(jié)尾事先刪掉，然后讓學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習興趣；讓學生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作結(jié)尾，獲得成就感；讓學生將原作與其他結(jié)尾作比較，發(fā)現(xiàn)原文的結(jié)尾設計的精妙。
三、教學內(nèi)容的確定。
本文亮點很多，講多少，講到什么程度，我曾一度猶豫不決。因為如果面面俱到，時間有限，很難完成。最后，我將結(jié)尾的精妙定為僅僅讓學生體會，關于寫法省去；將環(huán)境描寫留作作業(yè)，由學生課后自己完成。當然，這也正是要和大家探討的。
總之，本節(jié)課我有收獲也有遺憾，不過它使我更加意識到教研的重要。今后，我一定更加勤勉，大膽探究，不斷提高，完善自己。
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