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    小學一年級練習看圖的方法

    時間:2023-05-05 14:19:30

    小學一年級練習看圖的方法

      看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話,下面是小編給大家整理的關于小學一年級練習看圖的方法,歡迎閱讀!

      小學一年級練習看圖的方法 1

      一、指導看圖,培養觀察力看圖寫話,看圖是基礎,但是一年級學生還缺乏觀察能力,特別是剛入學的孩子,觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫,讓學生掌握看圖的方法,通過仔細看圖,判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手,初步感知圖畫的主要內容,即弄清時間、地點、什么人在干什么,

      1、仔細觀察,判定時間。時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合,綜合分析。要想判定圖片的時間,需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間,這要有一個生活的積累。舉例說明:圖片上的孩子躺在床上睡著了,孩子們自然想到時間是晚上;遍地的積雪,打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。

      2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然,地點判斷也得建立在社會生活基礎上,特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮,再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了,這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮,喜、怒、哀、樂的表現能一目了然,人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。

      3、事情的觀察分析。圖上的人物動作,表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么?在怎樣做?在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間,敘事要完整有連續性和必然性,從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后,要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說:在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等,從人物的表情、動作,推測人物的思想,以及他在干什么,想什么。

      二、常見的句式練習

      練寫“三素句”,“四素句”,“五素句”。

      “三素句”——誰 在哪兒 干什么

      “四素句”,——什么時間 誰 在哪兒 干什么

      “五素句”。——什么時間 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣(或心情如何)

      寫作內容是學生的生活,這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

      小學一年級練習看圖的方法 2

      第一、認真看圖,培養觀察能力

      看圖寫話,顧名思義就是通過用眼睛看,培養學生的觀察能力,看是基礎。由于小學一年級孩子的觀察能力十分欠缺,這就要求教師在引導學生觀察的時候,養成按順序觀察的習慣,比如:從上到下,從下到上;從左到右,從右到左;從里邊到四周,從四周到里邊等等。

      在觀察的過程中,注意人物的表情、外貌、動作、神態,了解人物的性別、年齡,推測出人物的性格和思想等等,使孩子的觀察形成一個有序的思維模式。通過觀察,把圖中一個個的小事情變成一個完整、連貫的故事,用自己的語言表達出來,使之生動有趣。

      第二、展開想象,培養想象力

      同樣的一幅圖,不同孩子的筆表達出來的意思和境界不一樣。教師在講授看圖寫話時,通過適當的提問引導學生合理展開想象,把靜態變成動態,把靜止的畫面以生動的手法寫活。

      有時,還可以通過一幅有意境的圖,讓學生展開想象,引導學生進行思維訓練,讓學生插上想象的翅膀在寫作中遨游。

      第三、看圖寫話,培養學生的表達能力。

      口頭表達能力是語言實踐的基礎,是寫作的重要工具。提高一年級孩子的口頭表達能力,可以從三個方面入手:

      (1)寫一句完整的話

      一句完整的話的格式為:誰――――干什么。

      看圖寫話都是由寫好每一句話開始,一句話寫好了,再慢慢學寫幾句話,進而把幾句完整的話連起來,即成一段話。

      “誰――干什么”,“誰”是主語,是頭,“干什么”是賓語,是尾,有主語、賓語,也就是說有頭有尾才算完整,我們不能說“小鳥”是一句完整的話,“小鳥”明確指出了“主語”“頭”,而“賓語”“尾”在“干什么”沒有明確指出,我們可以說“小鳥在歌唱”,“小鳥”是頭,“在歌唱”是尾。

      (2)寫一句具體的話

      格式是:什么樣的物――怎么樣

      舉個例子:烏黑的小燕子從南方快樂地飛回來了。

      這句話的頭是:烏黑的小燕子。

      這句話的尾是:從南方快樂地飛回來了。

      換成第一種格式是:燕子飛回來了。

      什么樣的燕子,“烏黑”的燕子,怎么“飛回來了”,“從南方快樂地”飛回來了。句子不僅生動有趣,還穿插了外貌描寫、神態描寫、動作描寫。

      (3)寫一句帶有數字的話

      這與學生在平常練習“填上合適的量詞”一樣,比如一朵花,三只松鼠,兩個黃鸝等等。

      在此基礎上變成一句帶數字的話就更加容易了,比如:教室里有一臺計算機。

      這句話的頭是:教室里。

      這句話的尾是:有一臺計算機。

      有頭有尾,有始有終,算是一句帶有數字的完整句子。

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