室內(nèi)設計手繪效果圖教學解析論文
室內(nèi)設計手繪效果圖教學解析論文
室內(nèi)設計本身就是一門有較強實踐特征的課程門類，它與社會生活實際聯(lián)系緊密，優(yōu)秀的室內(nèi)設計可以幫助人們營造更為良好的居家環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。而手繪效果圖作為室內(nèi)設計課程的關鍵一環(huán)，對設計者室內(nèi)設計整體能力的提升，有著不可磨滅的重要影響。因此加強對室內(nèi)設計手繪效果圖教學成效的反思與總結，具有重要而深遠的現(xiàn)實意義。
一、室內(nèi)設計手繪效果圖教學面臨的困境
1.政策方面
改革開放以來，我國加大了在教育領域的改革力度，頒布了一系列的新政策、新制度來進行教育工作的調(diào)整與革新，尤其是高校擴招政策出臺以后，都給我國各高校室內(nèi)設計手繪效果圖教學的發(fā)展產(chǎn)生了的重大的影響。一方面，高校擴招政策的出臺，讓各個高校的教學壓力也在隨之增加，同時高校室內(nèi)設計專業(yè)學生人數(shù)的激增，也高校室內(nèi)設計手繪效果圖教學的師資力量出現(xiàn)相對的不足。另一方面，高校擴招政策出臺以后的，高校的生源質(zhì)量也變得更為復雜，部分學生天資聰穎，能夠較快適應高校手繪效果圖的教學安排，但是部分適應能力較弱的學生則學習效果不佳。
2.科技方面
科技的發(fā)展在給人們?nèi)粘Ｉ顜肀憷耐瑫r，也給室內(nèi)設計手繪效果圖教學的發(fā)展造成了一定的沖擊。當前計算機技術在室內(nèi)設計行業(yè)中的運用已經(jīng)較為普遍和常見，以往較多依靠手繪完成的室內(nèi)設計工作也慢慢的在被計算機設計所替代，因此學生也開始逐漸的淡化對手繪設計的重視程度，把大量的時間與精力投入到對計算機制圖設計的學習中，學生學習熱情的不足，也在一定程度上給高校斯內(nèi)設計手繪效果圖教學的發(fā)展造成了負面的影響。
3.就業(yè)方面
當前我國對于室內(nèi)設計人才的需求正處于一個高峰期，良好的就業(yè)前景、可觀的薪資待遇，吸引越來越多的學生報考室內(nèi)設計專業(yè)。同時室內(nèi)設計手繪效果圖的課程教學還沒有打通就業(yè)市場與學生能力之間的橋梁。當前我國室內(nèi)設計手繪效果圖教學的一般模式是教師示范、學生臨摹，教師較多注重對學生畫技的培養(yǎng)，一味的追求更好的手繪技能，但是在課程聯(lián)系實際的方面卻相對不足，使得部分學生畢業(yè)后面對真實的設計案例，無法有效的展示所學，陷入一籌莫展的境地。
二、室內(nèi)設計手繪效果圖教學提升的對策
1.加強課程建設提高教學能力
面對日益增長的室內(nèi)設計專業(yè)的教學壓力，相關的教育機構要積極、主動的進行師資力量隊伍的建設工作，依照相應的教學規(guī)模，進行教學人才的引進和培養(yǎng)。首先，通過政策優(yōu)惠的方式，如住房補貼、高薪聘請等吸引更多的有志青年投入到室內(nèi)設計手繪效果圖的教學過程中，保證該門課程的教學質(zhì)量。同時可以通過定期的培訓和考核，來提高在職教學工作者的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，形成良性的競爭機制，讓有能者居其位，使高校潛在教育資源得到最為合理的優(yōu)化配置，讓高校的教育服務能力得到更好的發(fā)揮。其次，要依照社會發(fā)展的要求，加強室內(nèi)設計手繪效果圖教學的課程建設，把時新的教育理念和教學手法融入到該門課程教學的發(fā)展過程中，保證課程內(nèi)容的豐富性與時代性。
2.挖掘手繪樂趣激發(fā)學生興趣
計算機繪圖方便、快捷的特點，讓越來越多的學生把計算機設計當作了室內(nèi)設計學習的重點，忽略了對手繪設計能力的提升。但是手繪設計作為傳統(tǒng)的設計方法，對于學生手頭設計能力的提升，整體設計理念的加強有著不可磨滅的重要影響。因此相關的教學工作者在進行舍內(nèi)設計手繪效果圖教學的過程中，要充分挖掘手繪設計的樂趣所在，激發(fā)學生的學習興趣，從而讓該門課程的教學質(zhì)量得到有效的提升。一方面，相關的教學工作者可以利用科技的力量來進行教學方式的調(diào)整與改善，通過在教學的過程中引進PPT多媒體技術和“微課”技術等，來提高手繪課程的趣味性，通過播放優(yōu)秀的手繪效果圖的步驟圖和完成圖，來加深學生對手繪設計的理解；另一方面，相關的教學工作者可以從師生關系入手，來進行學生學習興趣的引導，以個人的能力和個人的魅力，來督促和影響學生的手繪學習。
3.理論聯(lián)系實踐提高綜合能力
在進行室內(nèi)設計手繪效果圖教學的過程中，要切實的立足于社會實際，主動的與當下的就業(yè)需求相結合，加強課程理論與社會實踐之間的聯(lián)系，提高學生的綜合設計能力。相關的教學工作者在進行課程教學的過程中要加強對行業(yè)與市場的了解，給學生灌輸一定的商業(yè)設計理念，在課程教學中穿插一定的實際操作訓練，讓學生的手繪能力得到切實的提升，讓學生能夠熟練的使用線條表現(xiàn)出室內(nèi)的結構，用色彩表現(xiàn)出不同物體的材質(zhì)，從手力、到能力、到眼界都能得到相應的培養(yǎng)。同時還可以通過組織走進裝飾公司、施工現(xiàn)場等活動，來增加學生的課程實踐。
室內(nèi)設計手繪效果圖教學工作的發(fā)展，不是一朝一夕就能完成的任務，它需要相應的教育機構和教學工作不斷努力、積極探索，筆者相應只要從教學質(zhì)量、學生興趣、綜合能力三個方面來進行有效的調(diào)整與革新，一定可以收獲較好的改革成效，為國家和社會培育出更多優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)設計人才。
作者:王冰 單位:河南省經(jīng)濟管理學校
參考文獻：
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