《連除應(yīng)用題》的教學(xué)反思
《連除應(yīng)用題》的教學(xué)反思
連除應(yīng)用題是在學(xué)習(xí)了連乘應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在學(xué)習(xí)連乘應(yīng)用題的時(shí)候，我非常注重孩子對(duì)于應(yīng)用題的分析能力的培養(yǎng)，如：分析題中的數(shù)量關(guān)系，找出題中的已知條件和問(wèn)題，說(shuō)出題目的解題思路。我想連除應(yīng)用題應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但我明白連除應(yīng)用題要比連乘應(yīng)用題難于理解，所以在課開(kāi)始，我先把例題改成連乘應(yīng)用題，做為一個(gè)復(fù)習(xí)題地行講述，學(xué)習(xí)每一步都理解的很好，把連乘應(yīng)用題的條件進(jìn)行了改變，變成連除應(yīng)用題的時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和獨(dú)特性，讓學(xué)生自己思考，這道題和我們剛才所求的問(wèn)題有什么不同？它的條件是什么，問(wèn)題是什么？那么要求出這個(gè)問(wèn)題，可以先算什么，再算什么？讓他們自己來(lái)解決問(wèn)題，然后讓會(huì)做題的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意思。漸漸地，經(jīng)過(guò)幾個(gè)題的練習(xí)。
有大部分學(xué)生都理解了連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了解決連除應(yīng)用題的方法。但有的同學(xué)不想說(shuō)數(shù)量關(guān)系，所以當(dāng)題目做的越來(lái)越多的時(shí)候，思路不是那么的清晰，有些孩子甚至已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)造成困難，特別是當(dāng)應(yīng)用題類型發(fā)生改變的時(shí)候，或是遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題，他們會(huì)無(wú)從下手，讓我對(duì)這些同學(xué)的解決問(wèn)題的能力有些擔(dān)心。
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