《He can`t see》教學反思

《He can`t see》教學反思

《He can`t see》教學反思

　　這節課是外研社版新標準小學英語第五冊Module 7 Unit 1 He can’t see .的內容。本節課設計的教學理念是以學生為主體，教師為主導，培養學生學英語的興趣，倡導任務型教學，培養學生綜合運用語言的能力。先利用PPT課件展示幾幅明星的圖片用來溫故舊知識，復習“can，can’t”的用法，展示自己能做的事或不能做的事，這樣既復習了舊知，又為學習本課的重點句型 He/She/They can’t做好鋪墊。用圖片授新單詞，讓學生深刻理解單詞意思，再通過課件及圖片來學新的句子He can’t see, he is blind. She can’t hear, she is deaf. These firemen can’t find people.在完全掌握句子之后，通過課件來展示課文內容，通過齊讀，分角色朗讀的方式來學習課文。主要采取分層教學的方式來引導學生，這樣以舊帶新，以詞帶動句，這樣體現了精講多練的原則，層次清楚，過渡也比較自然，在過程中滲透知識點，不單獨呈現詞或句，讓學生詞不離句。最后在鞏固和拓展環節中，我通過讓學生相互交流合作，書寫的方式，讓學生運用學過的知識完成活動。在語言創造**際環節中，我緊緊圍繞本課所學的知識，以“Dogs are very useful”為題，讓學生大膽創新，多動腦，并先通過學生操練有關本課的知識點練習，讓學生進一步進行語言的拓展。最后在歌曲《感恩的心》的伴奏下滲透情感教育，讓學生更加珍惜自己的目前生活，同時有意識的去幫助更多需要幫助的人。

　　總的來說，這節公開課的效果不錯，聽課的校領導和老師對本節課給予了較高評價，認為本課設計有新意，有亮點，環節銜接過渡得頗為自然，在調動課堂學習氣氛上也做得不錯。而且教學步驟很清晰明了、利用課件一步一步地引入新知，循序漸進，單詞結合句子一起教學，教學重點、難點突出，學生的聽說讀操練也很到位。不足的是，最后一個環節拓展練習，只讓學生補全句子，沒有設計一些內容讓學生把整個句子寫出來，讓學生由詞到句進行操練，培養學生運用英語寫的能力，這需要我在以后的教學中注意改進的。

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