北師大版數(shù)學(xué)二下《認(rèn)識路線》教學(xué)反思
北師大版數(shù)學(xué)二下《認(rèn)識路線》教學(xué)反思
本節(jié)課在原來“東南西北”四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，認(rèn)識并記住“東北、東南、西北、西南”這四個(gè)新方向并不難，但找準(zhǔn)中心點(diǎn)、正確地用表示方向的詞語描述物體所在位置，是本課的難點(diǎn)，也是學(xué)生課后最容易混淆的地方，所以在課中我采用了分散難點(diǎn)、循序漸進(jìn)、強(qiáng)化表達(dá)的方法，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
1、關(guān)于認(rèn)識方向的知識是上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，時(shí)間久了，學(xué)生會有所遺忘，所以開課時(shí)先復(fù)習(xí)鞏固四個(gè)方向，描述四個(gè)主方向上的物體的位置，然后再認(rèn)識四個(gè)新方向，這樣分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生能夠順利的領(lǐng)悟新知。
2、用方向詞語描述物體所在位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)“方向路線”的難點(diǎn)，許多學(xué)生表達(dá)時(shí)會因?yàn)橹行狞c(diǎn)確定不準(zhǔn)而剛好說反，找準(zhǔn)中心點(diǎn)至關(guān)重要，所以在本課中，我重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方向板中的規(guī)律，正確確定中心點(diǎn)，而且強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確，描述同一個(gè)物體的位置我都讓學(xué)生用不同的方式表達(dá)，比如“學(xué)校在圖書館的東南方，學(xué)校的西北方有圖書館”等，這樣讓學(xué)生更深刻地理解：不同表達(dá)方式所指的中心點(diǎn)不同，這樣反復(fù)練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈活地掌握并運(yùn)用知識，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)能力，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。
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