設計報告在碩士畢業論文中的應用的論文

設計報告在碩士畢業論文中的應用的論文

設計報告在碩士畢業論文中的應用的論文

　　摘要：藝術設計專業畢業設計論文答辯評價的兩個主要標準：一是觀點是否鮮明，是否具有特色；二是支撐觀點的論據是否有效。而大多數的論據都是通過設計調查總結出來的，因此，對于藝術設計專業碩士畢業論文而言，設計調查是其重要的論據來源。本文針對在碩士畢業論文中設計報告出現的問題進行分析，希望對畢業設計報告的撰寫給予指導。

　　關鍵詞：設計報告 碩士畢業論文 應用

　　通過指導畢業設計論文，筆者發現有相當一部分同學的設計調查報告存在問題，僅僅成了畢業設計的擺設，如果深究其設計報告的內容，則會發現存在較多的漏洞。

　　一、主要存在的問題

　　（一）設計調查方案設計不合理

　　設計調查方案的設計是我們撰寫設計調查報告的前提條件，其中涉及了調查時間的分配、調查方法的使用、調查目標的確定。這是一份總體性的計劃，是進行設計調查之初的方案，如果設計存在不合理的因素，就會導致調查方向錯誤，從而難以得到預期效果。

　　（二）數據泛化，缺乏支撐

　　很多同學在撰寫設計報告時過度迷信數據的作用，以至于在調查的全過程都安排了量化的數據調查，但卻不以調查目的為依據。過度迷信數據調查容易導致調查內容的泛化，千篇一律，難以體現調查自身的特色。如家具設計調查的數據和數碼產品調查涉及的數據肯定有所不同，就因為針對它們的調查重點有別。因此，在進行設計調查時，需要根據設計目標進行有側重的量化調查。

　　（三）結構松散，內容重點不突出

　　對于很多設計調研報告，作者在前期都進行了大量的設計調研，收集到了較多的數據，在撰寫設計調查報告時一般都希望能將調查數據悉數呈現在報告中，導致數據呈現的雖然多，但內容重點不突出，使得閱讀報告時容易失去對重點的關注，將讀者的注意力分散到過于細碎的點上，失去調查報告應有的作用。

　　Mike Kuniavsky在《用戶體驗面面觀》一書中指出：無論我們采用什么形式（或定性或定量），設計調研報告的結構應采用類似報紙報道的結構。報告內容需要滿足不同閱讀習慣的人的需求，例如有人會閱讀前面的內容，前一兩頁，有的人喜歡瀏覽式閱讀，遇到其認為重要的段落重點閱讀。所以，針對有不同閱讀習慣的人，Mike Kuniavsky建議將設計調查報告寫成經典報紙結構，即采用總—分—總的結構方式，第一句話就說出重要事實，第一段說出重點事實，然后后續內容可以稱為這一事實的分論點，最后是提供調查的背景，并采用相應的總結作為結尾。

　　二、解決方法

　　（一）以調查目的為導向

　　設計報告的撰寫首要原則就是以設計目的為導向。設計目的就是設計最終要體現的成果、達到的效果，所以對設計目的的認知非常關鍵。目的不明確的設計調查是失敗的。如很多同學在進行設計報告的撰寫時，雖然呈現了大量的設計調研數據和設計過程以及細節，但是總體上并沒有體現出這些調查細節與設計目的的相關性，顯得空泛。因此，無論采用何種調查方法、調查形式，都要以設計調查目的為導向。

　　（二）論證邏輯嚴謹

　　這主要關系到作者對調查方法的篩選和使用。如果前期調查方法沒有確定好，那么勢必對后續的論證產生影響，雖然有很多種類的調查方法，但是我們在選擇時需要緊扣自己設計的主題進行，并且在后續的論證過程中，可以先采取定性分析論證，歸納出目標設計群體的特性，然后結合定量的論證方式來驗證之前由定性調查得出的設計預想。

　　（三）與調研方案相結合

　　調查方案是一個有序的過程，主要是提出“總體思路—創意設想—描述過程—提出觀點”。設計調查報告需要結合設計方案的實施步驟撰寫，尤其是對每一步驟都需要進行小結，而不是流水賬式地記錄。這是一個具有邏輯的過程，需要一步步推導，最后得出結果。

　　參考文獻：

　　[1]戴力農.設計調研[M].北京：電子工業出版社，2014.

【設計報告在碩士畢業論文中的應用的論文】相關文章：

探討教育心理學在英語教學中的實際應用論文08-13

淺談化學教學中問題設計策略03-19

信息技術應用教學反思報告范文02-05

程序設計課堂教學模式探索論文03-20

試論體育教學中如何培養終身體育意識論文07-02

如何整治中梗阻的報告范本03-20

工業設計表現技法課程教學革新論文03-10

除去粗鹽中的可溶性雜質優秀教學設計03-03

音樂《民族樂器中的吹管樂器》教學設計03-15

《讓名著中的人物走上舞臺》教師教學設計02-26