廣告學專業(yè)教學中包裝設(shè)計課程論文
廣告學專業(yè)教學中包裝設(shè)計課程論文
一、包裝設(shè)計課程建設(shè)存在的問題
我們需要認清專業(yè)課堂教學與課程體系在社會實踐中的關(guān)系。市場發(fā)展日新月異，我們必須緊密結(jié)合當下社會實際狀況。包裝設(shè)計課程中有許多細微的環(huán)節(jié)并沒有做到從市場、實用以及整體的角度去把握包裝設(shè)計，比如學生對包裝材料認識的缺失———相當部分可利用材料已經(jīng)成熟運作在產(chǎn)品包裝中，但在專業(yè)實踐教學中并沒有更新這部分教學內(nèi)容，學生當然也無法做到觸類旁通、舉一反三。包裝設(shè)計課程不僅要體現(xiàn)出科學性、綜合性、先進性，還要充分考慮到可操作性以及設(shè)計教學與市場研究的關(guān)系。
二、廣告學專業(yè)教學中包裝設(shè)計課程的建設(shè)的建議
(一)教學理念的更新
包裝設(shè)計是與市場及產(chǎn)品非常貼合的課程，這需要我們在包裝設(shè)計課程過程中加強對市場的勘探了解。作為以現(xiàn)代設(shè)計為導向的設(shè)計課程，不論我們在設(shè)計理論中，還是實踐操作中，現(xiàn)代包裝發(fā)展階段和發(fā)展狀況都要了然于心，而且這個過程是不斷發(fā)展不斷跟進的。這也是對于設(shè)計類課程教學來說最基本的要求之一。這并不是簡單的幾分問卷調(diào)查，也不是紙上談兵，這需要在教學過程中引導學生了解現(xiàn)代市場發(fā)展，還要在生活中做個“有心人”，才能夠真正的做到包裝設(shè)計的現(xiàn)代化，做到包裝的超前設(shè)計。課程教學需要把握包裝設(shè)計在課程體系中的定位。包裝設(shè)計并非孤立地做好保護產(chǎn)品和視覺美觀就夠了，它在廣告學專業(yè)中是作為一個環(huán)節(jié)一個鏈條存在的。課程教學需要帶動學生宏觀得觀察包裝設(shè)計的意義并思考包裝設(shè)計要與企業(yè)品牌的關(guān)系，將包裝設(shè)計課程與其他課程融會貫通。將“以人為本，從實際出發(fā)”的理念注入教學設(shè)計。“綠色包裝”等環(huán)保觀念在包裝設(shè)計發(fā)展中常被提及，實際上有些設(shè)計也已經(jīng)將此付諸市場。但如何在教學實踐中做到“以人為本，從實際出發(fā)”還是一個挑戰(zhàn)。有些學生在錯誤的引導下盲目地追求“綠色包裝”，結(jié)果導致設(shè)計成品甚至比非“綠色”更昂貴。這種形式主義在教學中確實需要我們深思，正確引導，避免這種狀況的發(fā)生。
(二)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整
要想為學生設(shè)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，必須將豐富的知識內(nèi)容教學與實踐制作教學視作同等重要。包裝設(shè)計課程需要引導學生多方面地實踐操作，包裝設(shè)計教學并不能止于學生的電腦樣稿或者手繪概念圖，它需要學生熟悉相應(yīng)的材料和工藝，熟悉包裝制作的各個環(huán)節(jié)和流程，尤其是在課程中后期，實踐制作起著至關(guān)重要的作用，它決定了學生是否將包裝理論知識轉(zhuǎn)化成設(shè)計能力并提高了設(shè)計素養(yǎng)，最終這些專業(yè)知識通過實踐環(huán)節(jié)將有利于他們今后所面臨的實際問題。
(三)教學方式的優(yōu)化
包裝設(shè)計課程教學之前，學生通常已經(jīng)完成了立體構(gòu)成、版式設(shè)計、圖形創(chuàng)意等基礎(chǔ)課程，但多對包裝設(shè)計的認識比較局限，我們需要明確教學目標，貼合廣告學專業(yè)特性并通過教學方式的多樣化引導學生學習。比如教學過程中可以通過參觀工廠包裝外形印刷流程的方式強調(diào)包裝設(shè)計中印刷類知識，并展示其制作工藝和材料打開學生的設(shè)計思路;還可以結(jié)合已完成的廣告學相關(guān)聯(lián)課程引發(fā)學生深入設(shè)計的欲望。除此之外，鼓勵學生參加包裝設(shè)計類比賽，提高學生對包裝設(shè)計的積極性。在課程考核方式上將課堂成績與實踐環(huán)節(jié)考核相結(jié)合，不僅把教學局限在課堂上校園內(nèi)，更要引導學生將包裝設(shè)計延展到生活中社會中。廣告學專業(yè)中包裝設(shè)計課程的建設(shè)是一項綜合系統(tǒng)并需要不斷提高完善的工程，要培養(yǎng)出富有創(chuàng)新力、高水平的應(yīng)用型人才，課程設(shè)計及教學必須不斷地探討創(chuàng)新型的有效模式，加快理論轉(zhuǎn)化設(shè)計能力的進程，適應(yīng)21世紀社會對設(shè)計人才全面素質(zhì)的需要。
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