《土壤中有什么》課堂教學(xué)反思
《土壤中有什么》課堂教學(xué)反思
整節(jié)課總體而言，在設(shè)計上注意流暢性和操作性。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入，直奔研究內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)“尋找土壤成分”，安排了幾個實驗：觀察新鮮土壤、干燥土壤，土壤沉積實驗，燃燒新鮮土壤、幾個實驗一環(huán)扣一環(huán)，通過直接觀察和間接顯現(xiàn)的方法，學(xué)生對土壤的成分有了更客觀的認識。而后提出的“土壤里有哪些生命？”引出了“土壤與生命”的思考，有書本插圖引路，學(xué)生暢所欲言。最后以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課，起到了很好的拓展教材的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢，學(xué)生在不知不覺中完成了教學(xué)目標。
在教學(xué)的過程中，因為考慮時間的關(guān)系，燃燒新鮮土壤、土壤溶液，采取教師演示，生觀察，其他三個實驗學(xué)生自己操作。學(xué)生在實驗中是得到了自己所需要的結(jié)論，但是需要借助教師的幫助來總結(jié)。但在溶解土壤實驗時，起初因為無機鹽的實驗現(xiàn)象不明顯，我想在制取土壤浸出液時用食鹽水代替，以便讓實驗現(xiàn)象明顯。確實在課堂上收到了很好的效果，但是對于學(xué)生正確的理解和認識土壤可能是一個誤導(dǎo)，.總結(jié)時，覺得自己總結(jié)不夠到位。在沉積實驗過程中，對分層的表示，因直接畫在黑板上，用課件出示慢了一拍，使一部分學(xué)生出現(xiàn)歸納錯誤。總體課堂上覺得稍稍有些緊張，拉的有點匆忙，再讓生多思考，多觀察。
科學(xué)課堂首先就應(yīng)該實事求是。
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