科學第八冊《我們在呼吸》教學設計
科學第八冊《我們在呼吸》教學設計
教學目標
1、能發(fā)現(xiàn)和搜集相關的事實證據(jù)，能對活動中所記錄的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，進一步培養(yǎng)學生在觀察過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
2、知道人需要時刻不停的呼吸，知道人吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認識到空氣對生命的重要意義。
教學重點
引導學生體驗人的呼吸作用，認識空氣（氧氣）對生命的重要意義。
教學過程
1、活動“我能堅持多久”
屏住呼吸，看大約能堅持多久。這個活動主要引導學生感受空氣對生命的重要性�；顒訒r要進行安全教育，阻止少數(shù)學生過分逞強堅持，防止發(fā)生以外；活動后要引導學生發(fā)現(xiàn)并提出問題。
2、活動“運動與呼吸”
本活動主要引導學生體驗運動前后自己呼吸發(fā)生的變化，進一步激發(fā)學生對人體的呼吸現(xiàn)象產(chǎn)生疑問和探究欲望。因此，在教學中一方面要訓練學生利用秒表等計時工具的方法，同時也要隨機引導學生發(fā)現(xiàn)問題，以及引導學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗針對自己的一些疑問做出一些猜想。
活動時應先測量平靜時的呼吸次數(shù)，然后再測量運動后的呼吸次數(shù)。
3、活動“吸進和呼出”
“為什么運動之后，人體的呼吸會加快呢？”本環(huán)節(jié)緊呈“運動與呼吸”活動中學生可能提出的問題，引導學生進一步進行探究。
猜想：教學可以先聯(lián)系學生生活的其他經(jīng)驗（如悶被窩），對該問題進行猜想，如：可能是人體運動后會需要更多的氧氣……接著再引導學生通過一些實驗來驗證自己這些觀點。
【科學第八冊《我們在呼吸》教學設計】相關文章：
改造我們的學習教學設計03-19
六年級科學《相貌各異的我們》的教學設計03-02
我們需要清新的空氣教學設計02-23
科學下冊《水結冰了》教學設計09-06
小學音樂課《我們愛勞動》教學設計01-16
《我們的課余生活》教學設計（通用7篇）08-30
教科版《我們?nèi)ブ矘洹返慕虒W設計（精選12篇）04-18
五年級科學《溶解與分離》教學設計02-23