《識字四》小學語文教學設計
《識字四》小學語文教學設計
教學要求：
１、知識與技能
（１） 認識５個生字，會寫８個生字
（２） 正確、流利、有感情的朗讀課文
２、過程與方法
綜合多種識字方法識字
３、情感、態度、價值觀
理解兒童內容，讓學生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。
教學重難點：
綜合多種識字方法識字。
教學過程：
一、導入新課
１、播放《三個和尚》的課件，學生觀察。
２、說說觀看后有什么感想。
３、揭示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，識字
１、學生自讀課文，要求讀準字音。
２、學生自選小節，讀文，其他同學認真聽有沒有不準的音開展朗讀比賽。
３、出示生字卡片，學生讀，讀準以下生字的讀音：
（１）前鼻音嫌
（２）后鼻音缸
（３）平舌音燥
（４）翹舌音愁
（５）其他：溜
４、出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀哪個詞語。
（詞語如下： 水缸 溜嫌愁眉苦臉口干舌燥）
三、再讀課文，理解內容
１、學生互讀，比比誰讀得準。
２、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節目說說讀了這一個小節你知道了什么。
３、全班交流：
（１） 第一小節：當學生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節。
（２） 第二小節：讓學生說說自己的理解。
（３） 第三小節：創設情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎？
小組討論：請你們為這三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。
四、識字寫字
１、出示生字卡片，指名認讀，讀準字音。
２、記憶字形。
３、教師指導以下幾個生字：底、揺、影、能。
４、學生觀察教師范寫，學生獨立完成。
五、作業
１、朗讀兒歌
２、書寫生字
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