小學心理康健教導周運動規劃總結
小學心理康健教導周運動規劃總結
為貫徹上級文件精神，匆匆進心理康健教導工作深入成長和全面遍及，賡續晉升教師心理康健維護的意識和才能，培養學生優越的心理素養和品質，我校開展心理康健教導周運動，具體支配如下：
一、運動主題
正確看待心理教導，進步自身幸福感
二、運動意義
堅持"樹德樹人"根本任務，以上級關于增強中小學心理康健教導工作的有關精神為指導，建立"培養學生優越的心理素質，匆匆進其身心康健協調成長"的理念，賡續晉升廣大教師心理康健教導的才能和素養，培養學生健全的人格和積極向上的陽光心態，推動我校心理康健教導科學化、規范化、特色化成長。
三、心理康健教導的目標：
(一)培養學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，匆匆進學生精良品德的形成。
(二)培養學生學會學習，建立敬學、好學精神，養成自覺自愿學習的態度，匆匆進學生學業的勝利。
(三)培養學生學會創造，勉勵學生立異，施展學生的個性，開拓學生的潛能，匆匆進學生個性特征的成長。
培養成學生學會生活，加強學生人格和諧才能，生活適應才能，社會交往才能和競爭才能，匆匆進學生生存才能的成長。
維護教師心理康健，贊助教師進行正確的自我認知，緩解工作、生活中所遇到的壓力。
四、心理康健教導的內容：
(一)學生心理康健教導要依據學生生理、心理成長的特點，運用有關切理教導的科學措施和手段，培養成學生形成優越的心理素質，匆匆進學生身心成長和各類素質全面進步，其教導內容方要有以下幾個方面：
1.主動學習的心理康健教導。學習是學生的本分，因此培養學生立異才能和實踐才能，激發學生的學習念頭和學習興趣，讓學生控制正確學習措施和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各類艱苦，建立積極樂不雅的學習心態，使他們把學習當著一種愉快和享受。
2.感情和意志的心理康健教導。小學時期是人格塑造的緊張時期，依據小學生的心理成長特點進行人格、感情和意志的指點，讓學生學會節制本身的情緒，做感情的主人，學會正確處置懲罰理智與感動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成優越的心理素質和性格特點。
3.正確處置懲罰人際關系的心理教導。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗繁雜的人際關系網之中，可以說和諧、處置懲罰人際關系是學生常常遇到，弗成回避的事情，因此，要培養學生可以或許正確認識、評價和表現本身的才能，控制人際交往的基礎規范和技術，養成寬弘大度，自我抑制;尊重他人、樂于助人的優越品質。
4.個性心理教導，把塑造個性與建立正確的代價不雅念有機地結合起來，注重優越行為習慣的養成教導，使學生形成正確的世界不雅和人生不雅、代價不雅。
(二)在當今社會，先生的工作涉及面更廣，這一份職業對先生的要求也更高，當生活與工作賡續地碰撞，教師的心理素質備受襲擊。如何進行自我認知、自我調劑與自我勸導成了必要認真思考的問題。
五、心理康健教導的主要道路和步伐。
1.學校領導要高度看重和關注學生心理康健教導，堅持以人為本的科學成長不雅，要像抓教授教化造詣一樣，在支配工作時同時支配心理教導，反省工作時同時反省心理康健教導，總結工作時同時總結，反思心理康健教導開展環境，把心理康健教導作為學校德育工作新的突破口和切入點。
2.通過案例進行教導，用各類發生在學生身上或身邊的事，設置教導情境，讓學生自教或互教，讓學生本身進行闡發案例，并相互討論當事人的錯誤或過失，教師實時加以正確引導。
3.開展富厚多彩的班隊運動，寓教導于這些運動中，引導學生在這些富厚多彩的集體運動中，進步認知程度，同時學會連合協作，從而康健發展。
4.應用校園墻報，手抄報等多樣化對象，鼓吹遍及心理康健知識。
5.開展社會實踐運動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生閱歷、體驗。
6.開展教師心理康健教導培訓運動與教師交流會。
六、運動支配
1、 通過國旗下講話、課間廣播、主題班會、繪手抄報等道路，鼓吹和培育康健理念，營造優越的心理康健教導情況與氣氛。
2、進行教師心理康健培訓。
3、開展心理康健教導運動課程。
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