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    反意疑問句復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

    時(shí)間:2024-07-02 21:54:16

    反意疑問句復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

    反意疑問句復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

    反意疑問句復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

       一、結(jié)構(gòu)認(rèn)識:

      在復(fù)習(xí)過程中,我首先用幻燈片出示英語四種疑問句句型: Do you often swim? What are they doing now? Are you a student or a teacher? Our classroom is bright, isn’t it?讓學(xué)生口頭辨別它們各 是什么疑問句?各種疑問句有何特征?通過實(shí)例比較與辨別,學(xué)生就能從結(jié)構(gòu)上很快掌握反意疑問句的特征, 這不僅復(fù)習(xí)了反意疑問句,且順帶溫習(xí)了其它三種疑問句形式,增強(qiáng)了學(xué)生對該結(jié)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)用能力,可謂溫 故知新,為后面著重復(fù)習(xí)反意疑問句的用法作了鋪墊。

       二、用法歸納:

      首先,我還是從“練”入手,用幻燈片出示教材中出現(xiàn)的反意疑問句,讓學(xué)生用口頭表達(dá)的形式,進(jìn)行附 加疑問句部分的填空。接著教師針對口頭表達(dá)中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行了有的放矢的講解,以簡潔、明快的表述方 法,用表格形式,歸納反意疑問句的用法及掌握好反意疑問句的關(guān)鍵。

      構(gòu)成:

      ┌ 前肯,+后否

      陳述句 │ ?

      └ 前否,+后肯

      ┌ will you

      祈使句,+│ ?

      └ shall we

      用法:

      a.時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)、前后一致

      b.肯定、否定形式前后相反

       “一致”和“相反”用紅粉筆標(biāo)記。 三、特例運(yùn)用:

      A.注意人稱代詞的例外

      如果陳述句部分的主語是不定代詞nothing, something, everything時(shí),后反意部分主語用it,如:

      Nothing is too easy in the world, is it?

      如果陳述句部分主語是不定代詞everyone, nobody, somebody, someone時(shí),后反意部分主語用they(當(dāng)強(qiáng) 調(diào)全體時(shí))或he (當(dāng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體時(shí))。如:

      No one knows him, do they?

      Someone is waiting for you, isn’t he ?

      如果陳述部分主語是指示代詞this,that,后用it;如果是指示代詞these,those,則后用they。如:

      This is a nice cap,isn’t it?

      These are boxes,aren’t they?

      如果陳述部分是there be句型,后反意部分仍用there be句型。如:

      There is nothing wrong with the clock,is there?

      如果主語是l'm,后反意部分用aren'tl或am’tl(或ain't l,均為美國用法)如:l'm right,ar en't l?

      在祈使句的反意疑問句中,Let's開頭,后用shall we,其它情況用will you。

      B.注意肯定否定形式的例外

      如陳述句部分含有no, nobody,nothing,seldom,few,little,never,hardly,neither等否定詞,及too…to 句型時(shí),后反意部分用肯定式。如果陳述句部分含有un-,in-,dis-等表否定的詞綴,后反意部分則用否定式 。如:

      He has never been to Beijing,has he?

      lt is unfair,isn’t it?

      C.注意助動詞的例外

      如果動詞think,believe,suppose帶有賓語從句時(shí),反意部分助動詞肯定、否定形式要依從句而定。如:

      l don’t think he is right,is he?

       四、綜合操練:

      教學(xué)當(dāng)中盡量創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,讓學(xué)生在知識的運(yùn)用方面,既掌握機(jī)械的語法規(guī)則,又能在口語表達(dá) 中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用,比如,在反意疑問句的復(fù)習(xí)過程中,我歸納了反意疑問句的語調(diào)問題,用箭頭 表述:

      ↓,↓? ↓,→?

      接著進(jìn)行解說,然后針對中考題型,出幾例口頭練習(xí),要求學(xué)生根據(jù)語氣,選擇升降調(diào)。

      最后,教師用口訣形式歸納總結(jié)反意疑問句的要點(diǎn):即:肯否交*,二位一致;不管問法,事實(shí)回答。

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