《武術(shù)》的教學(xué)反思
《武術(shù)》的教學(xué)反思
武術(shù)在我國有著悠久的歷史；是我國傳統(tǒng)體育形式和健身方法；更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。作為中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，它能對學(xué)生防身健體，祛病，發(fā)展速度，靈敏，協(xié)調(diào)都有所提高，可以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]勇猛，頑強，堅忍不拔的意志品質(zhì)具有積極地促進作用。還可以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]記憶力、注意力、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對于本教材“健身拳”的學(xué)習(xí)，我采用“嘗試——指導(dǎo)——傳授——練習(xí)——比賽”的教學(xué)方式。當我在課前宣布本課內(nèi)容時，所有的學(xué)生都尖叫了起來，個個興奮的表演出在電視里看過的動作，這時所有學(xué)生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到學(xué)生們的精神如此充沛，在加上又對學(xué)習(xí)武術(shù)動作的期待，在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r也帶有一定的困擾。整個教學(xué)氣氛一直保持得很活躍，學(xué)生的情緒很高昂，課的目標也能完成得很好。
為了能讓學(xué)生的精神狀態(tài)持久保持，在教每一個動作的時候，我特意把所要教的動作都一一起了名字。我把男生兩組，女生兩組來區(qū)分，在以競賽的形式把男女同學(xué)共分成四組來進行練習(xí)，把學(xué)生的興趣提高的同時，在有序的進行巡視式的施教，在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做得很認真，但還是有一些學(xué)生的動作做得不夠規(guī)范，像側(cè)踩上走的不太好。由于動作不好掌握，也為了讓學(xué)生更好的掌握標準動作，我就把標準動作的技巧告訴學(xué)生，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動作，并讓他們表演給他們的家長看，接下來我便讓學(xué)生上臺表演，最后讓他們在愉快的放松中結(jié)束了今天的課程。此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園
雖然本節(jié)課完成得比較順利，但在課中還有一些需要改進的地方。在女生學(xué)習(xí)方面還不太理想，女生打出來沒有氣質(zhì)，軟棉棉的，大家還掌握不好方法和技巧，多給與指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學(xué)中。總結(jié)一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的。
我主動與學(xué)生交談和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，并幫助他們解決。發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生中的體育骨干，當小老師。給他們體操的圖片看，自己去探討，學(xué)習(xí)，他們非常感興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]自學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)和組織的能力，促進了他們提高自己的動作水平和質(zhì)量。這樣，我們教學(xué)的針對性強了，全班整體水平的提高也就快了，把老師從繁累的教學(xué)中解放出來，真正地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
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