課文《認(rèn)識時間》的教學(xué)反思
課文《認(rèn)識時間》的教學(xué)反思
我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間中——時分的認(rèn)識，課的伊始根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了歌曲導(dǎo)入課的方式，“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”讓同學(xué)們認(rèn)真聽，歌曲中唱到了什么？學(xué)生們回答“表”也有的說是“鬧鐘”我又問：“誰能說一說表是用來干什么的？”“表可以幫助我們掌握時間，晚上早睡，早上早起，鬧鐘還可以幫我們不遲到……”“上一學(xué)期，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了有關(guān)時鐘的知識，這一節(jié)課老師要和大家一起繼續(xù)來認(rèn)識時間”
首先我出示了老師和學(xué)生上課的情景圖，讓同學(xué)們來說一說自己從圖中看到了什么？然后又用圖中的鐘表引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容！接著再出示鐘面請同學(xué)們說一說，圖中的鐘面上都有什么？“我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，時針從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字是一小時。”“老師，我還發(fā)現(xiàn)每個大格里有5個小格，這樣整個鐘面就有60個小格。每個小格就是1分鐘。”“我媽媽告訴我說1小時是60分鐘。”接下來我又出示了一個鐘面，鐘面外面標(biāo)示的時間不全，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該如何填！
同學(xué)們通過觀察很快的說出了，各個小括號里應(yīng)該填什么，我又讓他們仔細(xì)的考慮一下，然后說給大家聽，自己為什么這樣填！“因為鐘面上有12個大格，每個大格里又有五個小格，我發(fā)現(xiàn)每個小括號都是標(biāo)在對應(yīng)的數(shù)字外面的，所以我用5個5個數(shù)的方法，就填出來了！” 在知道了分針每走一大格是5分鐘后，我和同學(xué)們做了相應(yīng)的鞏固練習(xí)。然后我又利用鐘面示意圖引導(dǎo)著學(xué)生說出了，分針每走一圈，時針正好走了一大格，也就是說，分針走了60分，時針正好走了一小時，由此引出了——1小時=60分。
本節(jié)課我認(rèn)為存在著以下幾個不足之處：
1、課堂上的組織教學(xué)不是***，好多的同學(xué)沒能被吸引到課堂教學(xué)中來，真正理解的只是少數(shù)，課堂上總體來說有些亂。
2、在教學(xué)1小時=60分的時候，過程有些羅嗦，先利用書上的圖，引導(dǎo)著學(xué)生觀察，時針和分針在一個小時中的變化，然后再通過觀察鐘面示意圖來說出分針走一圈是60分，時針正好走了一大格也就是1小時。此過程可以將觀察書中的圖省略掉，直接讓學(xué)生觀察鐘面示意圖，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的看清時針和分針的走動過程，既節(jié)省了時間，又讓學(xué)生更加直觀、形象的掌握了知識。
3、在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用完教具后馬上整理好，以防在后面的講課過程中，學(xué)生會不自覺的擺弄面前的教具而不能認(rèn)真的聽課。
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