幼兒園教學(xué)活動中電子白板的運(yùn)用報告
幼兒園教學(xué)活動中電子白板的運(yùn)用報告
摘要：
先進(jìn)的媒體是活動的教材，它具有交互的優(yōu)勢。交互式電子白板以其強(qiáng)大的交互式功能為現(xiàn)代化教育開辟了新天地，為幼兒園教學(xué)提供了更加豐富的活動教材，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)活動的有效性，有利于提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢所在：趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；輔助教學(xué)，活躍課堂氣氛；發(fā)揮優(yōu)勢，加強(qiáng)師幼互動；資源整合，擴(kuò)展教學(xué)方略。
關(guān)鍵詞：電子白板幼兒園教學(xué)運(yùn)用
正文：
隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒園的教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，作為一種新興的多媒體技術(shù)，電子交互白板已進(jìn)入幼兒園的課堂。我園在前期課題研究的基礎(chǔ)上，也嘗試將電子交互白板引入課堂教學(xué)的實(shí)踐中，在幼兒園的各領(lǐng)域進(jìn)行開發(fā)和運(yùn)用。多媒體信息技術(shù)與幼兒園課程的有機(jī)融合，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和更廣闊的時空。
一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是幼兒最好的老師，電子白板對于幼兒是一件新鮮的事物，為什么在畫面上用筆點(diǎn)點(diǎn)就可以出現(xiàn)美麗的圖案？孩子們好奇，所以上課時個個精神飽滿。利用這一電教手段，不僅可以營造出美的氛圍，更能激發(fā)出幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，因此在活動導(dǎo)入部分我常采用“懸念導(dǎo)趣法”，利用遮罩功能，將所要出示的背景圖鎖定在最明顯的一塊，引發(fā)幼兒猜測、想象。同時，通過“試聽”情境制造懸念，誘發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展創(chuàng)造想象，使幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造能力。如在小班語言《小兔子找太陽》中，利用白板中的遮罩效果，在活動一開始只是出示小兔最明顯的特征“紅眼睛”，讓幼兒猜測是誰？當(dāng)孩子們猜對時，我用筆神奇的一點(diǎn)，完整的小兔就會出現(xiàn)在孩子們的眼前，接著小兔就和小朋友們打招呼了，對于小班孩子來說，這是第一次接觸，別提有多神奇，個個眼睛瞪得圓圓的、大大的，還情不自禁地拍起手來，一下子把孩子們的興趣調(diào)動了起來，接著就可以一步一步隨著豐富多彩的畫面進(jìn)行更多的想象了，為下面的活動做了很好的鋪墊。
二、輔助教學(xué)，活躍課堂氣氛
電子白板教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂的最好選擇，它集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學(xué)手段，從而改變幼兒學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使幼兒在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情狀，將大量的有針對性的圖片通過多媒體課件的重組，進(jìn)行循環(huán)播放，使靜態(tài)的畫面富有動感，配以美妙的音樂輔助，增加了活動的容量，擴(kuò)大了活動的知識面，讓幼兒在一個輕松、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更重要的是能使孩子在有限的時間和空間內(nèi)獲取更多的知識。如在中班音樂《啤酒桶波爾卡》中，我先播放這音樂活躍氛圍，同時出現(xiàn)小老鼠，再請幼兒猜想小老鼠的好朋友會是誰（點(diǎn)擊拖拉出啤酒桶），可是啤酒桶不會說話，也不能陪小老鼠跳舞，它們可寂寞了，讓我們一起想辦法幫幫它們吧！讓幼兒的興趣在問題中提升，點(diǎn)擊出示美麗的小仙女帶來的大小不一的四肢，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性和能動性試著擺一擺，通過形象地圖片引導(dǎo)孩子探索啤酒桶跳舞時的不同姿態(tài)，從而發(fā)展孩子的想象能力，再加上教師的點(diǎn)撥，隨音樂變換不同的舞姿，最后讓孩子在輕松、愉悅地氛圍中感受樂趣。
三、發(fā)揮優(yōu)勢，加強(qiáng)師幼互動
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師幼之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通過白板教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會到了白板教學(xué)的現(xiàn)場互動性很強(qiáng)，無論是新知的呈現(xiàn)，還是練習(xí)的設(shè)計，都體現(xiàn)出師幼的能動操作。課前教師可以靈活地把上課需要用到各種教學(xué)資源保存到交互電子白板的資源庫中，以便活動中隨機(jī)調(diào)用；在教學(xué)過程中，師幼都可以在白板上進(jìn)行實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，為課堂互動提供了可行的技術(shù)和方便，促進(jìn)了師幼之間在課堂的有效互動，建立和保證了學(xué)習(xí)以孩子為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。如在大班科學(xué)《動物怎樣過冬》這一活動中，在與孩子探討動物過冬的方式時（將代表性動物的圖片移動到操作單的第二列表格中），用拖動圖片的方式將圖片移到相應(yīng)的位置，在這一環(huán)節(jié)中，我則發(fā)揮白板可以隨意移動圖片的優(yōu)勢，請個別孩子嘗試移動相應(yīng)的圖片，再利用白板可以隨意畫畫的功能，引導(dǎo)幼兒畫出相應(yīng)的過冬標(biāo)記，進(jìn)行師幼間的相互交流。通過親身體驗(yàn)這些功能，把學(xué)習(xí)中稍有難度的問題簡單化，以便及時解決，充分發(fā)揮師幼間的互動性。
四、資源整合，擴(kuò)展教學(xué)方略
電子交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合，它能發(fā)揮迅速捕獲信息的優(yōu)勢，非常方便、快捷地以多媒體和網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)教育教學(xué)資源，把多元化、色彩豐富的生活再現(xiàn)于課堂。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生鮮活的教育資源，便于幼兒復(fù)習(xí)和重溫。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助幼兒拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使幼兒有更多的收獲。如在大班科學(xué)《動物怎樣過冬》這一活動的最后一環(huán)節(jié)播放視頻中，我就將動物怎樣過冬的視頻插入到白板教學(xué)中，讓幼兒能更形象直觀地了解動物的過冬方式，對其活動的內(nèi)容得到了更深一步的掌握與了解。又如大班社會《他們的生活真有趣》這一活動中，為了讓幼兒能更清晰地了解各族人民的衣著、食物、活動等方面的民族特點(diǎn)，我在這里又巧妙地運(yùn)用了白板中的鏈接功能，只需點(diǎn)擊下房子旁的標(biāo)簽，就可鏈接到幼兒想要看的哪族人民，這一功能既方便又使枯燥的教學(xué)活動增添了一些神秘感。
交互電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給幼兒提供了一個更加豐富的空間，激發(fā)了幼兒的求知欲，啟迪了幼兒的思維，讓幼兒積極地參與到教學(xué)活動中，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也可以讓教師以更感性更直接的方式授課，更輕松的利用主題資源進(jìn)行教學(xué)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。電子白板的運(yùn)用讓我們深深的體會到這個平臺帶給我們的便捷與樂趣，成功與希望，相信在電子白板的依托下，我們的教學(xué)活動將越來越精彩！
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