七年級下冊《根》的教案
七年級下冊《根》的教案
教學目標：
知識與能力：了解作者；學習本詩特點：擬人修辭，樸實易懂、凝練的語言，象征手法。
過程和方法：反復朗讀法，重點分析法，借助形象聯(lián)想法。
情感態(tài)度與價值觀：社會不僅需要“紅花”，更需要像“根”那樣默默工作、無私奉獻的人。樹立正確的人生觀和價值觀。
教學重點：1、學習象征手法，體會詩語言的樸實、凝練特點，體會擬人修辭。2、通過朗讀，分析體會本詩蘊含的象征意義。
教學難點：對詩語言樸實、凝練特點的體會。
教學用具：多媒體
教學方式：教師引導，學生合作，合作探究。
教學時間：1課時
過程教師活動學生活動設計意圖
導入印度詩人泰戈爾曾說：果實的事業(yè)是尊貴的，花的事實是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠陰的，在生活中，哪一種事物與綠葉那種默默無聞、甘于奉獻的精神相似呢？
27．根（板書）學生各持己見，發(fā)表自己觀點創(chuàng)造情境，使學生體會根的精神
簡介作者出示：“牛漢簡介”
牛漢， 1923年出生于山西定襄縣，“七月詩派”重要成員。1955年由了受“胡風事件”影響，遭兩年拘禁，文革時被關入牛棚。詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》等生閱讀“牛漢簡介”通過生讀，加深對作者情況的了解
明確學習目標出示：學習目標指定生朗讀學習目標
聽課文師范讀《根》兩遍學生第一遍聽詩歌，第二遍小聲跟讀詩歌通過聽讀，使學生整體感知詩內(nèi)容
講解一、二節(jié)1、師讀出詩的節(jié)奏
2、師讀出重音
3、 師分析為什么此處重讀，此處停頓，這樣體現(xiàn)作者怎樣的思想感情，詩的內(nèi)涵生邊聽講解，邊回答老師的問題在問、答中使學生學會學詩的方法
學生小結(jié)師引導生總結(jié)詩歌特征生探討中總結(jié)出詩特征：感情強烈，想象豐富；語言凝練，音韻和諧，高度的概括性生學會總結(jié)并為下一步自己分析詩文作鋪墊
分析三、四節(jié)師把生分成男女兩組競賽，分別分析，第三節(jié)、第四節(jié)詩（展示詩第三節(jié)、第四節(jié)）師引導、幫助學生分析。第三節(jié)：男生：
1、 一男生讀第三節(jié)，體現(xiàn)節(jié)奏，其他男生補充節(jié)奏正確性，并說明理由
2、一男生讀第三節(jié)，體現(xiàn)重音，其他男生補充重音正確性，并說明理由
女生補充男生不足
第四節(jié)：女生
方法同上培養(yǎng)生自主探究，團結(jié)合作的精神，培養(yǎng)積極參與、競爭的意識
欣賞多媒體播放《根》朗誦，引導學生欣賞。體會詩的擬人手法、語言特點和象征意境，聽完后，說說理由。培養(yǎng)學生賞詩能力，在欣賞中，潛移默化地培養(yǎng)學生正確的人生觀。
學生課堂小結(jié)引導學生談收獲，注意引導培養(yǎng)學生默默無聞，甘于奉獻的精神學生談本節(jié)課收獲培養(yǎng)學生正確的人生觀
作業(yè)布置讓學生熟讀成誦，并上網(wǎng)找一篇類似詩作，比較二者異同
教學反思通過教師引導，學生主動探究、積極分析、解難，使學生學會了學習詩的方法，在欣賞詩文的同時，學生升華了情感，張揚了個性，陶冶了情操，正確的人生觀得到很好的培養(yǎng)和確立。
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