影響電阻大小的因素教案分析
影響電阻大小的因素教案分析
一、教材分析
在本節(jié)之前學生們已經(jīng)學習了歐姆定律，本節(jié)課是在歐姆定律之后引入的一節(jié)實驗課。為以后學習串聯(lián)電路和并聯(lián)電路打下基礎。所以本節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用.
二、教學目標
通過分組實驗，學生知道決定電阻大小的因素,并用簡潔的語言說出滑動變阻器的原理、作用和使用方法。
2、通過實驗過程探究，學生學會運用控制變量法研究物理問題。
3、在實驗探究的的過程中，學生學會用準確的語言描述實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論，并從中體驗合作學習的快樂。
三、教學重點和難點
重點：影響電阻大小的因素
難點：通過實驗探究，總結(jié)出影響電阻大小的因素
四、教學準備
1、學生實驗器材：若干節(jié)干電池、開關(guān)、金屬導體、電流表、電壓表、滑動變阻器和若干導線等。
2、演示實驗器材：電源、開關(guān)、演示電流表、演示電壓表、彩燈、滑動變阻器和若干導線等。
3、自制PPT幻燈片。
五、教學過程
（一）引入
1、教師演示實驗：
在電壓相同的情況下，通過不同導體的電流情況。學生觀察記錄數(shù)據(jù)，并簡要說出基本規(guī)律。
問題：“導體的電阻大小由哪些因素決定？”
（二）新課
2、學生分組實驗：
（1）探究電阻與導體長度的關(guān)系
先控制導體橫截面、材料不變，選取不同長度的導體進行實驗，觀察導體的電流變化情況，并記錄數(shù)據(jù)，并簡要說出基本規(guī)律。
（2）探究電阻與導體橫截面的關(guān)系
先控制導體長度、材料不變，選取不同橫截面的導體進行實驗，觀察導體的電流變化情況，并記錄數(shù)據(jù)，并簡要說出基本規(guī)律。
（3）探究電阻與導體材料的關(guān)系
先控制導體長度、橫截面不變，選取不同材料的導體進行實驗，觀察導體的電流變化情況，并記錄數(shù)據(jù)，并簡要說出基本規(guī)律。
3、閱讀教科書，并觀看ppt。
了解一些物體的電阻，閱讀教科書了解長度、橫截面溫度相同，不同材料導體的電阻，并觀看ppt，按小組進行簡潔的匯報。
4、學生分組實驗
先介紹用伏安法測電阻的大小的基本方法，教師指導學生實驗（不使用滑動變阻器）。
5、教師演示
用滑動變阻器改變電路中的電流，引導學生發(fā)現(xiàn)在沒有改變電源電壓、沒有更換電阻的情況下，也能使電路中的電流發(fā)生改變的基本規(guī)律。
抽取部分學生介紹滑動變阻器
（1）仔細觀察課桌上的滑動變阻器：滑動變阻器的結(jié)構(gòu)；銘牌。
（2）滑動變阻器的符號、結(jié)構(gòu)示意圖。
（3）滑動變阻器的工作原理。
（4）討論如何將滑動變阻器正確連入電路。
完成學習活動，思考與討論，強化訓練滑動變阻器接入電路是哪一部分電阻，滑片移動時接入電路的電阻如何變化，抽取學生邊示范，邊用語言表達。
6、學生分組實驗
（1）運用歐姆定律分析滑動變阻器如何改變電路中的電流。
（2）練習用滑動變阻器改變電路中的電流。
（3）學會滑動變阻器的正確接法。
（4）會用歐姆定律解釋工作原理。
六、教后反思
本節(jié)課的內(nèi)容是在學習了歐姆定律之后，本節(jié)課內(nèi)容不僅是要學習影響電阻大小的因素，而且還要熟悉掌握歐姆定律。這節(jié)課是一節(jié)實驗課，教師要用精準的語言指導學生運用歐姆定律和伏安法測定不同導體的電阻大小的方法。本節(jié)課也充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體地位。教師主導作用主要體現(xiàn)在控制課堂教學的進程，引導學生分析、討論和解決實驗教學中遇到的問題；學生的主體地位體現(xiàn)在教師引導下學生自己設計方案、分析評價方案和確定方案，通過分組實驗來解決問題，最后用精準的語言表達出來。
通過從提出問題—進行猜想—確定方法—設計方案—實驗操作—數(shù)據(jù)處理—結(jié)論匯報等一系列探索過程，將學習者始終置于探索者的位置，使學習過程成為學生精彩展示的過程，充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，讓學生自己從實驗中得出結(jié)論，并用語言表達出來，從中體驗學習的樂趣。
但是在本次實驗教學過程當中還存在以下不少問題：
1、個別學生電路的連接不準確，出現(xiàn)短路現(xiàn)象；
2、電表的使用不熟練，出現(xiàn)學生讀數(shù)時不精準；
3、引導學生猜想時，學生的參與面不夠。學生回答問題中女生較少，學困生參與機會不多。
4、由于在前面設計實驗方案環(huán)節(jié)中有點耗時，導致后面實驗時間有點緊，沒有充分的時間進行習題鞏固，需要在時間分配上做些處理。
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