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    小學(xué)語文廬山的云霧的教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-09-19 14:39:55

    小學(xué)語文廬山的云霧的教學(xué)設(shè)計

    小學(xué)語文廬山的云霧的教學(xué)設(shè)計

    小學(xué)語文廬山的云霧的教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)要求:

      1.理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

      2.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      4.初步認(rèn)識總分段式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

      教學(xué)時間:

      兩課時

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音機(jī)、詞語卡片、幻燈片

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      1.映示幻燈片,簡介廬山的云霧。

      2.揭題。(板書:廬山的云霧)

      3.談話導(dǎo)入:廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客,令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢,通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課,齊讀課題:10、廬山的云霧

      4.范讀課文。

      二、自讀課文,了解大意

      1.提出自學(xué)要求:

      讀準(zhǔn)生字字音,將課文讀正確,讀流利。

      思考:課文有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?

      2.學(xué)生自讀課文,同座位互相討論第二個問題:每段寫了什么?

      3.檢查學(xué)生自學(xué)情況:

      出示詞語卡片,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

      指名逐段朗讀課文,每讀完一段及時正音,并說說這段主要講了什么。

     。ㄟ@篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美,第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn),最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。)

      三、齊讀課文,說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)

     。ㄟ@篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn),一是千姿百態(tài),二是瞬息萬變)

      四、教學(xué)生字詞

      突出下列字形的書寫指導(dǎo):

      幻、添

      重點(diǎn)理解的詞語:

      秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變

      五、作業(yè)

      1.正確、流利地朗讀課文。

      2.在習(xí)字冊上描紅、抄寫生字

      第二課時

      一、檢查復(fù)習(xí)

      1.聽寫生字詞。

      2.指名學(xué)生朗讀課文。

      二、細(xì)讀課文第1自然段

      1.默讀、思考:第一自然段共有幾句話?每句話是什么意思?

      2.指名回答,互相交流,教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀引背。

      第一句:秀麗是什么意思?(用找近義詞的方法理解)用秀麗說一句話。齊讀這句,突出十分秀麗。

      第二句:尤其是什么意思?(特別。用換詞的方法理解)廬山的云霧特別在哪里?(引導(dǎo)讀書,找出變幻無窮,用自己的話說說這詞的意思)指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。

      第三、四句:在山上游覽、漫步,會有什么感覺?(用課文中的語句回答)為什么會有這種感覺?(云多)啟發(fā)想象:在山上游覽、漫步,眼前漂浮的是云霧,迎面拂過的是云霧,身邊流動的是云霧,腳下踩著的是云霧,此時此刻你仿佛升上了云端,駕起云霧,在天空中行走,進(jìn)入了仙境。引讀:在山上游覽~漫步山道上指導(dǎo)朗讀,體會這種情境。

      3.有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。

      4.小結(jié):圍繞云霧多,寫出了游人漫步山道的感覺?倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

      三、細(xì)讀課文第二自然段

      1.自讀課文,找出中心句。

      2.齊讀中心句,說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點(diǎn)來寫的。(板書:千姿百態(tài))

      3.輕聲讀文,聯(lián)系情境,說說千姿百態(tài)是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)?(讀書回答)

      4.再讀課文,想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。(打比方)

      5.齊讀第一句,引讀分述部分:那些籠罩在山頭的云霧~那些纏繞在半山的云霧~云霧彌漫山谷~云霧遮擋山峰~(感悟總述和分述的關(guān)系,體會作者是如何具體描寫千姿百態(tài)的)

      6.指導(dǎo)有感情地朗讀,體會比喻句之妙用并引背。

      7.聯(lián)系語境說說籠罩、纏繞、彌漫的意思;練習(xí)用千姿百態(tài)造句。

      8.小結(jié):這一段圍繞中心句,具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài),突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

      9.討論學(xué)法:畫出中心句認(rèn)識云霧特點(diǎn)理請總分關(guān)系感受云霧現(xiàn)象練習(xí)背誦課文(以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程)。

      四、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第三自然段

      五、檢查自學(xué)情況(讀、議、背。重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的)

      六、齊讀最后一個自然段

      七、總結(jié)全文

      1.配樂朗讀全文。

      2.小結(jié):總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點(diǎn)多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。

      3.引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。

      附板書:

      10廬山的云霧

      多

      廬山的云霧『千姿百態(tài)瞬息萬變』

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