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    實用文檔>金色的秋天優秀教學設計

    金色的秋天優秀教學設計

    時間:2024-07-20 20:34:27

    金色的秋天優秀教學設計

    金色的秋天優秀教學設計

    金色的秋天優秀教學設計

      一、觀察說話,激發興趣

      1、上課開始,老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上,學生頓時被美麗的畫面吸引了。老師趁機問:“孩子們,這幅畫美嗎?”孩子們興趣盎然,師進一步引導學生觀察圖畫,“你在圖上看到了什么?”孩子們會七嘴八舌地說自己看到的景物。藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學生觀察到圖畫上一個景物,教師就應給他充分的肯定。

      在此基礎上,教師進一步啟發:你知道這是什么季節的景色嗎?學生調動自己的生活經驗,會意識到這就是秋天。師據學生的回答板書:秋天

      (用美麗的圖畫引起小學生的注意力,

      激發他們的學習興趣)

      2、你平時看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內給大伙兒說說。

      學生會聯系自己的生活實際,說出秋天的許多特征:樹葉變黃了,有的落下來,稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來吃了,小草變黃了,枯死了……

      (教師要充分肯定學生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵他們多觀察,做生活的有心人,就會有驚喜的發現。)

      多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是(),冬天是白色的。

      師啟發;你準備用什么詞來形容秋天的顏色?

      根據學生的回答,師補充板書:金色的

      (調動學生的生活經驗,鼓勵學生動腦思考,把學生思考的結果寫上黑板,讓學生認為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發學生的學習興趣。)

      生齊讀課題。

      二、朗讀欣賞,讀中感悟

      1、指導學生翻開書,聽老師范讀課文。

      (低年級語文教學中教師的范讀非常重要,不可忽視。)

      2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍,可以加上你的想象,用表演把你的感情讀出來。

      3、匯報讀書情況。

      (1)課件出示“秋風陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話?指名讀。

      如果學生讀得很正確,要多多鼓勵,并讓他向全班同學介紹怎樣認識“秋風”“吹”“朵朵”“涼”這幾個生字的,并讓學生教讀,識記;如果學生朗讀時遇到生字障礙,就適時調出生字,認讀,并引導學生說說如何記住這些生字。

      (隨文識字是《語文課程標準》提倡的識字方法,效果比單獨識字更好。)

      (2)你還想讀哪些句子?讓學生盡情地展示自己。

      (選擇自己喜歡的句子進行朗讀,讓學生用有更多的自主學習的空間。)

      (3)屏幕顯示畫面:一片片樹葉在風中飛舞。師啟發學生觀察想像:你看到了什么?你覺得這些落葉像什么?對學生合理的想像要多加贊揚。

      (培養學生的想像力,保護他們的好奇心,是語文教學的重要任務。)

      (4)指導學生讀好“一片片樹葉在風中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。”

      (5)認讀“片”“樹葉”三字。

      鼠標將正在風中飛舞的樹葉點擊三下,有三片樹葉顯出三個字,“片”“樹”“葉”,誰認識這三個字?你怎么認識的?

      (6)教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。鼠標一點,幾片樹葉真的落下來,教師好像真的彎腰撿起來,拿出事先準備好的幾片樹葉,分發給學生,讓學生觀察手中樹葉的顏色。觀察后匯報完樹葉顏色。

      (實物總能給學生的課堂增添許多樂趣。)

      (7)指導朗讀“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。”

      (8)認讀生字“半”“向”’“告別”,并說如何記住這些字。

      教師提醒大家,這些漂亮的樹葉背后都有字,翻過來看看,你認識這些字嗎?把它大聲地響亮地讀出來。

      (9)創設情境,理解“告別”一詞。

      誰向樹媽媽告別?假如你就是樹媽媽,你會怎樣跟樹葉告別?啟發學生發揮想像,盡量多說。

      假如老師就是樹媽媽,你們是飄落的樹葉,你們該怎樣向我告別?創設情境,鼓勵學生上臺表演。

      (創設具體的語言環境來理解詞句的意思,不僅可以激發學習興趣,還能引導學生進行語言實踐,激發學生的創新意識。)

      (10)指導朗讀“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。”

      4、配樂朗讀全文。指名讀,齊讀。

      (讓學生在音樂中感受秋天的美,接受美的熏陶。)

      三、激情總結,延伸拓展

      孩子們,學了課文,你覺得秋天美嗎?你喜歡不喜歡?那好,現在你就用自己的方式表達對秋天的喜愛吧。可以是唱一首贊美秋天的歌,也可以是畫一幅表現秋天景色的畫,還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文,甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩……

      (擴大語文教學的空間,進行學科間融合,校內外溝通是擴大空間的有效辦法。)

      四、布置作業:放學回家時拾幾片落下的樹葉,明天向大家說說它們的樣子和顏色,并請同學猜猜是什么樹葉。

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