八年級語文《都市精靈》教學(xué)設(shè)計
八年級語文《都市精靈》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標：
1、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；
2、通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達方式的運用；
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學(xué)重點、難點：
通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達方式的運用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、教學(xué)安排：
一課時
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返
（三）初讀文本，了解詞義
1、都市精靈中的精靈，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫， 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，
3、 ， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，
4、如此說來，孤城寡人并不正常， 倒是與狼共舞這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。
（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)
1、作者介紹了哪些城市的哪些精靈?
2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7
（五）探究文本，品味語言
文章有人與精靈友好相處的精彩畫面的描寫，有人與自然和諧如何相處的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。
（六）一課一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性
多種表達方式的運用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動畫談感受。
2、說說生活中人與自然的和諧之處或不和諧之處。
（八）布置作業(yè)：
1、同步完成導(dǎo)學(xué)；
2、小實踐：關(guān)于禽流感的調(diào)查報告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）
五、板書設(shè)計：
都市 精靈
現(xiàn)在的北京 鳥、小松鼠
惋惜
過去的北京 麻雀、老鴰、燕子
懷念
昆明 紅嘴鷗
羨慕
上海 鴿子
佩服
舊金山 海鳥、海獸
向往
聯(lián)想豐富，取材廣泛
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