初中一年級學生心理

初中一年級學生心理

初中一年級學生心理

　　初一年級是學生的叛逆期，老師和家長要知道。小編整理的初中一年級學生心理，歡迎查閱。

　　初中一年級學生心理【1】

　　生理特點：成熟性與幼稚性的統一，進入少年期，身體形態發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化。但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有限，身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著小學生的特點。

　　向上性與盲目性的統一，自我意識開始發展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評。在學習和紀律方面會認真努力， 力爭給老師和同學留下好印象，但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經系統調節能力較差容易受外界影響，順利時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑，泄氣，有 從眾心理。

　　獨立性與依賴性的統一，不愿讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。

　　新鮮感和緊張感的統一，新環境新老師新同學新學科感到新鮮。但不久后，由于學科增多，復雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與小學不同，使其感到緊張。加強養成教育，注意心理輔導自我意識的教育，情緒輔導，青春期教育。

　　開展學法指導，學習方法和學習習慣及時間分配等。還要注意不要放任不管不問，不要嚴管不解決問題。

　　年級特點：從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態度對待初中的學習，有些孩子會出現上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。

　　總述：從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環境、老師、同學，對于“新”的適應速度將會對 初一學生產生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態比較放松。科目增多了，知識難度也比小學有了較大提高，已經不能再用小學或者初中的 學習方法來學習，一定要及時調整，學習時間分配也是需要關注的問題。

　　初中一年級學生心理【2】

　　盡管初一學生還保留小學生的特點，但在這一時期，由于發育速度的突飛猛進，使其在智力能力上有了顯著的提高。感知覺能力已經逐步發展完善，甚至在許多方面趕上或者超過了成年人水平;記憶系統發展更加完善，記憶能力隨著記憶方法與技巧的掌握明顯增高;思維發展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過度，前者仍起重要作用，而周者則逐步發展，處在一個過渡時期。

　　這階段學習強度與學習壓力居然增大，學習方法與小學時出現了明顯差別，學生自學能力的作用逐漸顯現，自學能力的強弱對學習成績有著較大的影響，學習成績的分布也出現了比較大的變化。初上中學，原有的人際關系被打破，與教師、同學的要建立新的關系，對適應性和人際關系不良的孩子，其壓力并不小于學習壓力。很多初一學生對這些變化一時很難適應，小部分出現自信心喪失、尊嚴感降低等心理現象，并產生了強烈的孤獨感。

　　由于個體發展的不平衡，這階段的學生在個性成熟方面有分化現象，部分(主要是女生)相對成熟，顯得有主見，但逆反現象明顯;有的學生仍顯得幼稚，自覺性差，表現欲強。男女同學之間仍然彼此保持比較隔閡的交往狀態，但彼此內心對對方則投一更多的關注。個別學生開始進入青春期，初步具備了青春期的特征，然而此階段正處于適應學校的生活狀態中，并無過于明顯顯現。

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