一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)分享

時(shí)間：2024-07-29 13:31:53

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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)分享

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)分享

　　1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。

　　上：位置方位名詞，例：汽車在馬路的上面。

　　下：位置方位名詞，例：船在橋的下面。

　　前：位置方位名詞，例：張三在李四的前排，那么可以說(shuō)張三在李四的前面。

　　后：位置方位名詞，例：李四在張三的后排，那么可以說(shuō)李四在張三的后面。

　　2.退位減：減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算。

　　20以內(nèi)的數(shù)字之間的退位減法，例：12-9=3.

　　科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)，對(duì)大家有所幫助！

　　小學(xué)關(guān)系表達(dá)式知識(shí)點(diǎn)

　　1、每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)

　　2、 1倍數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù)幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù)幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù) 3、速度×?xí)r間=路程路程÷速度=時(shí)間路程÷時(shí)間=速度

　　4、單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)

　　5、工作效率×工作時(shí)間=工作總量工作總量÷工作效率=工作時(shí)間工作總量÷工作時(shí)間=工作效率

　　6、加數(shù)+加數(shù)=和和—一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

　　7、被減數(shù)—減數(shù)=差被減數(shù)—差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)

　　8、因數(shù)×因數(shù)=積積÷一個(gè)因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)

　　9、被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)商×除數(shù)=被除數(shù)

　　小學(xué)循環(huán)節(jié)的判斷

　　判斷一個(gè)小數(shù)是否循環(huán)小數(shù)，其關(guān)鍵是首先判斷這個(gè)小數(shù)是否無(wú)限小數(shù)，其次看這個(gè)小數(shù) 的小數(shù)部分是否有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，但是如何正確判斷小數(shù)部分重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，可根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行判斷

　　方法一：按照循環(huán)小數(shù)的意義來(lái)確定。即根據(jù)“一個(gè)無(wú)限小數(shù)，如果它的小數(shù)部分從某一位起，都是由一個(gè)或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。”這一意義來(lái)確定循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。

　　方法二：可以用看余數(shù)的方法來(lái)確定循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。例如：11÷9=1。……2。我們通過豎式計(jì)算可看出：余數(shù)“2”重復(fù)出現(xiàn)，商就重復(fù)出現(xiàn)，那么循環(huán)節(jié)就是從第一次出現(xiàn)余數(shù)“2”所得的商“2 ”。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)

　　第二單元比一比

　　低年級(jí)兒童在入學(xué)前，通過對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”、“比長(zhǎng)短、比高矮”的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　包括兩部分：一部分是比多少，另一部分是比長(zhǎng)短、比高矮。

　　1.使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　2.使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“長(zhǎng)”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

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