《下棋》最新導(dǎo)學(xué)案
《下棋》最新導(dǎo)學(xué)案
課型：
自讀課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．揣摩本文生動詼諧而生動的語言。
2．學(xué)習(xí)對弈者的表情和舉止的描寫。
3．感知課文內(nèi)容，理解作者對人生境界的品味和反思。
課前學(xué)習(xí)：
按照下列要求，初讀課文。最佳學(xué)習(xí)方法：默讀課文。
閱讀課文時，只用眼睛看著課文一行行的文字，用腦來讀課文，同時做到不用手指著課文，嘴唇不動，排除雜念，專心看課文。隨手標(biāo)出陌生的字詞和不理解的句子。
1．請給每個自然段標(biāo)上序號。
本文共有 個自然段。
2．關(guān)注課下注釋，識記這些注釋。我積累的生字和詞語有：
3．除了注釋之外，我還有一些陌生的字詞，經(jīng)過查找字典，集中收集如下。
4．我不理解的句子是第 、 、 、 、 自然段的第 、 、 、 、 句。
5．通過整體感知文章，我認(rèn)為文章寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者什么樣的情感。
6．借助工具書，查找作者的相關(guān)資料。
作者簡介：
課堂學(xué)習(xí)一
再讀課文，把握文本內(nèi)涵。圍繞課文題目，提出你的困惑。盡量提出帶有引領(lǐng)性的能夠促使你探究全文的問題，然后自己動手動腦去探究這些問題。針對本文，你可能要提出的困惑有：
1．本文的線索是什么？
2．本文寫了哪些棋人棋事？請列舉出來。
3．你能領(lǐng)悟出作者怎樣的人生態(tài)度？你又悟出了怎樣的生活哲理？
4． 通觀全文，作者是怎么安排文章的思路的？
5．本文在寫作上有什么特點(diǎn)？
課堂學(xué)習(xí)二
細(xì)讀課文，品析內(nèi)容，感悟文眼欣賞佳句，感悟文本之美。
1．本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨(dú)具匠心的語言，請細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為最精彩的部分，并說明理由。
（1）我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。
（2）所以有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車！要抽車！”
2．閱讀第一自然段，回答問題：
（1）“無所不用其極”是什么意思？
（2）作者是怎么描繪“太有涵養(yǎng)”的人的？
（3）賞析“當(dāng)你給對方一個嚴(yán)重威脅的時候，對方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆在額上陳列出來，或哭喪著臉慘笑，或咕嘟著嘴做吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串噎嗝打個不停，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。”
（4）“行有余力”為什么加上引號？
（5）作者由下棋悟出了什么道理？
3．下面是唐代李從謙寫的一首詩《觀棋》，這首詩說明了下棋的哪些特點(diǎn)呢？
竹林二君子，盡日竟沉吟。
相對終無語，爭先各有心。
恃強(qiáng)斯有失，守分固無侵。
若算機(jī)籌處，滄滄海未深。
4．關(guān)于象棋，你積累了哪些成語呢？
反饋練習(xí)：
1．給加點(diǎn)的字注音：
博弈（ ） 誚罵（ ） 鵪鶉（ ）（ ） 排闥（ ） 噎嗝（ ）
2．解釋詞語：
索然寡味：
自怨自艾：
嗤之以鼻：
劍拔弩張：
念念有詞：
知識短文
1．梁實(shí)秋（1903——1987），中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，字以行，浙江行縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國。回國后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時事新報》副刊《青光》、《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續(xù)集），文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秘室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠(yuǎn)東英漢大詞典》。
2．象棋，又稱中國象棋（英文現(xiàn)譯作Xiangqi）。在中國有著悠久的歷史，屬于二人對抗性游戲的一種，由于用具簡單，趣味性強(qiáng)，成為流行極為廣泛的棋藝活動。中國象棋是我國正式開展的78個體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，為促進(jìn)該項(xiàng)目在世界范圍內(nèi)的普及和推廣，現(xiàn)將“中國象棋”項(xiàng)目名稱更改為“象棋”。此外，高材質(zhì)的象棋也具有收藏價值，如：高檔木材、玉石等為材料的象棋。更有文人墨客為象棋譜寫了詩篇，使象棋更具有一種文化色彩。
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