歷史影視片欣賞教學(xué)課堂設(shè)計
歷史影視片欣賞教學(xué)課堂設(shè)計
本課作為一堂活動與探究課，安排的是對歷史影視片《英雄兒女》的欣賞。本課教學(xué)設(shè)計根據(jù)“從具體到抽象”的原則，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，作為對影片背景的了解，緊接著安排對該片的欣賞，隨后，由教師根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣設(shè)置問題，組織討論，一步步引導(dǎo)學(xué)生進行思考，最終達到教學(xué)目標的要求。最后，趁熱打鐵，布置觀后感的作業(yè)，將教學(xué)成果落實到書面，使學(xué)生所受的愛國主義教育得以升華。
教學(xué)目標
【知識與能力】
通過觀看歷史影視片，重溫新中國建立初期的歷史，加深對這段歷史時期重大事件的把握和理解。
通過鑒賞歷史影視片和寫觀后感，提高美學(xué)鑒賞能力和寫作表達能力。
【過程與方法】
在觀看歷史影視片和完成觀后感的過程中，真切地了解和體會新中國成立給人們的精神風(fēng)貌和社會發(fā)展帶來的巨變。
【情感態(tài)度與價值觀】
了解真正的歷史史實與文學(xué)作品中的“歷史”之間的區(qū)別，學(xué)習(xí)以歷史的視野來欣賞歷史影視片及其他文學(xué)作品，確立求真、求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。
逐步培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力，使他們增強對歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱愛祖國、熱愛社會主義的情懷。
教學(xué)重點
愛國主義教育
教學(xué)難點
影視片在歷史學(xué)習(xí)中的價值
教學(xué)方法[
影像輔助法
教學(xué)媒體
多媒體教學(xué)設(shè)備
課時安排
2課時(1課時欣賞影片，1課時討論)
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
【新課導(dǎo)入】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
同學(xué)們，今天我們進入本單元的最后一課，這一課是活動與探究課，主要是請同學(xué)們觀看反映本單元歷史史實的影視片，以此作為對本單元的總結(jié)。首先，我們一起回顧一下本單元所學(xué)過的內(nèi)容。1949年10月1日，這是一個讓所有中國人自豪的日子。毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣布：中華人民共和國中央人民的政府成立了，中國人站立起來了!從此，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了轟轟烈烈的土地改革、抗美援朝保家衛(wèi)國和“一化三改”運動。這是共和國歷史上一個凱歌頻奏的時期，新中國的外交也取得了巨大的成就。1956年，隨著社會主義制度的建立，中國實現(xiàn)了20世紀第二次歷史性的巨變。今天我們所要欣賞的影片就是反映這一歷史時期偉大巨變的。
【講授新課】
(教師提問)以新中國成立初期為背景而拍攝的一些影視片都有哪些?請大家根據(jù)課前收集到的資料說一說，你知道的影視片都有哪些，表現(xiàn)了哪些重大歷史事件，反映了怎樣的時代背景?(學(xué)生積極發(fā)言，教師總結(jié))這些影片都是反映一定時期歷史事件的歷史類影片，通過這些影片，歷史在某種程度上得以再現(xiàn)，我們可以身臨其境地感受那段歷史，了解那時人們的精神風(fēng)貌，從而將歷史的學(xué)習(xí)形象化、生動化，特別是那些紀實類的影片，更加豐富了我們的視野，多看這類歷史影視片有助于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。今天我們將要欣賞的是《英雄兒女》。
(教師簡單介紹影片)這部影片是黑白故事片，1964年由長春電影制片廠拍攝，導(dǎo)演是武兆堤，編劇是毛烽、武兆堤，攝影是舒笑言，作曲是劉熾，美術(shù)是徐渭、王崇，主要演員是劉世龍、郭振清、劉尚嫻、田方和周文彬。(建議教師不要介紹故事背景和梗概，由學(xué)生在觀看的過程中自己去體會，在隨后的討論中，可以讓同學(xué)們發(fā)表看法，有助于學(xué)生形成愛思考的好習(xí)慣。)
(教師播放影片《英雄兒女》，注意維持課堂秩序)
(教師提問，組織討論)
1.《英雄兒女》這部影片所反映的歷史背景是什么?
抗美援朝、保家衛(wèi)國。
2.說一說《英雄兒女》的故事梗概。
這部著名影片，講述抗美援朝時期，志愿軍某團在堅守?zé)o名高地的戰(zhàn)斗中勇敢作戰(zhàn)。剛從醫(yī)院回部隊的戰(zhàn)士王成要求參戰(zhàn)，并拿出父親鼓勵他殺敵立功的來信給張團長和王文清政委看，王文清始知王成就是自己的老戰(zhàn)友王復(fù)標的兒子。在戰(zhàn)斗中王成英勇奮戰(zhàn)，壯烈犧牲。在全軍開展向王成學(xué)習(xí)的運動中，王文清認出該軍文工團員、王成的妹妹王芳就是自己的親生女兒。原來十八年前，王文清在上海做地下工作時，妻子被敵人殺害，不久他也被捕，老工人王復(fù)標收養(yǎng)了他的女兒王芳，此后雙方失去了聯(lián)系。王文清沒有立即與王芳相認，而是幫助她完成歌頌王成的創(chuàng)作任務(wù)，并鼓勵她以實際行動向哥哥學(xué)習(xí)。后來，當王芳在陣地上為炊事員演出時，敵機突然來襲，她為掩護炊事員而負傷，被送回祖國醫(yī)治。一個月后，王復(fù)標參加慰問團赴朝慰問，王芳也傷愈歸隊，三人在前線團圓。王復(fù)標將真情告訴王芳，兩位父親都勉勵王芳向哥哥學(xué)習(xí)，當好革命接班人。
3.《英雄兒女》中，哪些鏡頭和情節(jié)使你最為感動，留下了深刻的印象，原因是什么?
例：在戰(zhàn)斗中，王成一個人堅守?zé)o名高地，最后喊到：“為了勝利，向我開炮!”手持爆破筒與敵人同歸于盡。
原因：為了保衛(wèi)祖國，不怕犧牲，勇于奉獻。[
4.《英雄兒女》中，都有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)，你是從哪里看出來的?
愛國主義激情，英雄主義氣概，保家衛(wèi)國、不怕犧牲，互相幫助，堅強等等。
5.你認為應(yīng)該怎樣實踐英雄的偉大精神。
好好學(xué)習(xí)、天天向上，努力用科學(xué)文化知識武裝自己，將來報效祖國;從自己身邊的小事做起，拾金不昧、公交車上主動讓座、扶老人過馬路、將垃圾放入垃圾桶等等。
6.舉例說明《英雄兒女》中，哪些方面具有真實性，哪些情節(jié)帶有想象和虛構(gòu)的成分。
例：英雄王成的言談、家庭成員和背景，許多是根據(jù)影視需要設(shè)計出來的，但王成這個人物卻是有生活原形的，即抗美援朝戰(zhàn)斗英雄于叔昌。而且更重要的是英雄的那種愛國主義激情，英雄主義氣概是抗美援朝戰(zhàn)場上每個志愿軍身上都能體現(xiàn)出來的，這就是本片最大的真實。
7.真正的歷史史實與影視作品中的“歷史”是有區(qū)別的，請你說一說歷史影視片對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有怎樣的價值。
歷史影視片在一定程度上反映了歷史的真實，即再現(xiàn)歷史。通過歷史影視片，我們可以看到歷史人物的音容笑貌，體會歷史人物的心路歷程，感受重大歷史事件的宏大場面，接受愛國主義教育等等。
(教師布置作業(yè))請同學(xué)們課后完成《英雄兒女》這部影片的觀后感，要有真情實感，我們將進行評比，看誰寫得好。
【課堂小結(jié)】
英雄是時代的產(chǎn)物，但英雄在人民心中留下的往往是劃時代的印跡。銀幕上的英雄更具有喚起觀眾激情的功能，他們堅定不移的目光、屹立如松的身姿、擲地有聲的話語，穿越時光的磨蝕，在我們成長的路上烙下一個個印記。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了英雄人物王成的偉大事跡，接受了愛國主義教育，樹立了努力學(xué)習(xí)、報效祖國的長遠目標。這是一堂豐富多彩的歷史課，寓教于樂，很好地完成了教學(xué)目標。
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