《快樂的牧羊人》教學(xué)反思
《快樂的牧羊人》教學(xué)反思
《快樂的牧羊人》來源于經(jīng)典的美國電影“音樂之聲”的一首插曲，整首樂曲旋律簡潔，節(jié)奏明快，樂段清晰，富有感染力，整首樂曲比較長，為了達(dá)到更好的欣賞目的，便于幼兒欣賞、理解，我對整首樂曲以四個(gè)樂段進(jìn)行了剪切。
經(jīng)典的東西總是有它獨(dú)特的魅力。從活動中可以看出，孩子們的興趣比較濃厚，能以一種比較積極的態(tài)度參與活動。在整個(gè)活動中，我利用美麗的圖片，嘗試突破用動作表現(xiàn)這個(gè)以往的主要表現(xiàn)形式，調(diào)動幼兒的多種感官，運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)的形式：創(chuàng)編動作并表演、利用自己的小拳頭感受節(jié)奏、想象畫面用優(yōu)美的語言表達(dá)、在感受樂曲的音色中，根據(jù)對樂器的已有經(jīng)驗(yàn)判斷樂器等等，幫助幼兒感受音樂、理解音樂，逐步感受牧羊人的快樂，感受樂曲所表現(xiàn)出的歡快情緒，較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在整個(gè)活動中，也存在著一些不足：
其一，由于選擇的四段音樂區(qū)別不大，在讓孩子分段的時(shí)候沒有給他們一個(gè)有力的提示，導(dǎo)致分段這個(gè)環(huán)節(jié)有些拖沓。在活動結(jié)束后，也在考慮是否能將樂曲進(jìn)行更好的剪切，比如一段音樂由兩個(gè)樂句變?yōu)樗膫�(gè)樂句，讓孩子有更足夠的時(shí)間欣賞、感受與表現(xiàn)。
其二，音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分。在平時(shí)的音樂活動中，歌唱活動相對多，音樂欣賞接觸得較少，它和孩子們的生活還是存在一定距離的。為了幫助孩子更好的理解，教師提示的話語稍多，導(dǎo)致教師的指導(dǎo)語不夠簡潔。
其三， 此活動本著以幼兒為主體，教師只作引導(dǎo)者和觀察者的宗旨去實(shí)施的。但是在具體的實(shí)施過程中，我還是表現(xiàn)得有些“保守”，怕孩子出錯(cuò)，故幼兒的主體性表現(xiàn)不夠明顯，幼兒的大膽發(fā)揮和想象受到了一定的限制。
通過專家和各位老師們的點(diǎn)評和指導(dǎo)，并通過觀看其他教師的優(yōu)質(zhì)課，我看到了別人的長處，也看到了自己的不足。“聚焦課堂，學(xué)會學(xué)習(xí)”是這次活動的主旨，我想，“學(xué)會學(xué)習(xí)”，不僅僅指的是我們在課堂上如何更好地引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，更重要的是作為傳授者的我們學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣取長補(bǔ)短，反思“怎么做”才能更好！
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