關于《近似數的認識》教學反思
關于《近似數的認識》教學反思
《近似數的認識》教學反思
在導入新課環節我抓住學生的生活實際：從我們二年級各班的人數這個準確數到我們級大約有多少人，引入新課。我努力從學生身邊挖掘、選取教學的素材，讓數學走近學生的生活。學生所學的知識于他們的生活，也就能很快地進入學習狀態了。生活中的許多數量是用近似數表示的，你在哪見過或聽過？說明：沒有辦法得到一個精確結果或沒有必要用一個準確數表示時，就用近似數。
通過本課的教學，我意識到以下幾點：
讓學生在生活中體驗。這堂課通過學生收集生活中的一些數據，例如：班級人數、家用電器等一些數據，讓學生初步感受這些信息，引入準確數，接著讓學生根據自己的生活經驗，說說哪些是準確數，哪些是近似數，并讓學生說說自己是如何來判斷近似數的。從學生找出“大約、接近”等一些詞可以看出。
教學如何求近似數是本課的一個難點，我通過獨立的看一看，自己試一試，小組討論交流等活動，讓學生做學習的主人，給他們提供一個廣闊思維的空間，鼓勵他們自己去發現數學中的一些規律，讓學生經歷知識的形成與發展過程，從中體會探究與發現帶來的樂趣。
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