2014小學(xué)四年級語文上冊期末復(fù)習計劃
四年級語文復(fù)習教案
教學(xué)時間：2014年12月15日—2015年1月5日
教學(xué)內(nèi)容：本冊所以生字、詞語、多音字、近反義詞、修辭手法、縮句、修改病句以及作文訓(xùn)練。
教學(xué)課時：18課時
教學(xué)目標：
1.會讀拼音詞語、辨字組詞和多音字的組詞。
2.能夠按要求寫出相應(yīng)的句子。
3.能夠默寫古詩并翻譯古詩以及能夠把握古詩重點字詞的解釋。
4.能夠讀懂作文要求，按要求寫作。
教學(xué)過程：
第一課時：復(fù)習第一單元詞語盤點、多音字、近義詞反義詞和同步練習的基礎(chǔ)不部分，達到能讀讀寫詞語，熟練寫出近義詞反義詞。
第二課時：對本單元的寫景作文進行講解和訓(xùn)練，通過例文讓學(xué)生仿寫。
第三課時：復(fù)習第二單元詞語盤點、多音字、近義詞反義詞和同步練習的基礎(chǔ)不部分，達到能讀讀寫詞語，熟練寫出近義詞反義詞。
第四課時：寫動物的作文訓(xùn)練，抓住動物特點，例文朗讀，學(xué)生仿寫。
第五課時：復(fù)習第三單元詞語盤點，近義詞反義詞和多音字，以及日積月累寫動物的詞語。
第六課時：復(fù)習第四單元詞語盤點、多音字、近義詞反義詞和同步練習的基礎(chǔ)不部分，達到能讀讀寫詞語，熟練寫出近義詞反義詞。
第七課時：復(fù)習句型（排比句、比喻句、擬人句、設(shè)問句、反問句和疑問句）。
第八課時：復(fù)習修改句子。修改病句、把句子連成一句話、復(fù)習關(guān)聯(lián)詞語連成句子。
關(guān)聯(lián)詞語有：如果……就…….,不但…..而且….，因為…..所以…..，既……又……，無論……都……。
第九課時：復(fù)習第五單元詞語盤點、多音字、近義詞反義詞和同步練習的基礎(chǔ)不部分，達到能讀讀寫詞語，熟練寫出近義詞反義詞。
第十課時：復(fù)習第六單元詞語盤點、多音字、近義詞反義詞和同步練習的基礎(chǔ)不部分，達到能讀讀寫詞語，熟練寫出近義詞反義詞。
第十一課時：復(fù)習第七單元詞語盤點、多音字、近義詞反義詞和同步練習的基礎(chǔ)不部分，達到能讀讀寫詞語，熟練寫出近義詞反義詞。
第十二課時：復(fù)習第八單元詞語盤點、多音字、近義詞反義詞和同步練習的基礎(chǔ)不部分，達到能讀讀寫詞語，熟練寫出近義詞反義詞。
第十三課時：復(fù)習古詩《題西林壁》：哲理；《游山西村》：哲理；《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：和友人的依依惜別之情；《送元二使安西》：和友人的依依惜別之情。會寫、會翻譯以及詩句里面詞語的意思。區(qū)分兩個“盡”的意思，以及“煙花”。
第十四課時: 復(fù)習多音字。（學(xué)生已經(jīng)整理在本子上）
第十五課時：復(fù)習近義詞反義詞。（學(xué)生已經(jīng)整理在本子上）
第十六課時：書信作文訓(xùn)練。
書信一般由稱謂、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。我們以劉星給強強的一封信為例作簡單講析。
1 ．稱謂
在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號。
為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人的關(guān)系的親疏遠近而定。
親愛的強強：（同學(xué)之間，關(guān)系親密，可用親愛的）
2 ．問候語
第二行開頭空兩格寫問候語。
運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。
長者多問候身體，中年人多問候事業(yè)和家庭，青年人多問候愛情和學(xué)業(yè)，少年兒童多祝愿健康成長。
你好！你在新學(xué)校的生活還習慣吧，別忘記了老同學(xué)喲
3 ．正文
另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰
語言要求準確通俗，明白如話，不要作過多過深的修飾，已免造成對方難于理解。
最近我們準備開一次同學(xué)聚會，不知你有時間回來參加沒有。
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4 ．結(jié)尾
要根據(jù)收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。
一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。
給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學(xué)習進步”。
祝
學(xué)習更上一層樓。
5 ．署名和日期
最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。
根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如“學(xué)生 ××× ”、“兒 ×× ”等。
練習寫信。
第十七課時：試卷朗讀。
第十八課時：學(xué)生大聲朗讀詞語盤點、多音字、近義詞反義詞、以及要求背誦的課文。
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