精選《中彩那天》聽后感
精選《中彩那天》聽后感
上周六，聽了強紅權老師的《中彩那天》后，受益匪淺。
總的感覺是：
教學設計緊緊抓住課文中的矛盾點展開，以自學、質疑、討論的方式組織課堂教學。發現問題中學習，在討論問題中領悟，在解決問題中提高。既重視了學生對課文內容的理解，更重視了對學生能力的培養，努力為學生營造出一種自主參與的良好的課堂教學氛圍。在提問、討論的過程中，也注意把重點落在發展學生的思維和運用語言文字的能力上，從而提高了語文課堂教學的實效性。
印象較深的幾點是：
一、抓住沖突，激發求知欲
同學們都清楚，如果中彩的話，肯定會皆大歡喜，但作者的父親中了夢寐以求的可能中彩的票子時，為什么全家卻心事重重?這個問題與學生的生活的經歷產生了強烈的反差，使他們產生了好奇心，強烈的求知欲望驅使他們認真閱讀課文。通過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為己有，因為外人都以為是父親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?
二、引發爭論，升華感悟
汽車到底應該留下嗎?請你為庫伯找到留與不留的理由。這一論題啟發學生思考、爭論，讓學生說出真心話，并在辯論中發展學生的思維，鍛煉學生的口才。同時在這個過程中也讓學生自己明白道德的準則，懂得人應有志氣，人窮應志不短，金錢有價道德無價。
三、書寫名言，提煉能力
母親常安慰家里人：一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。這是許多學生在上述爭論中不留的重要理由，也是本文要學生明白的一個做人準則，因此，它也可以成為一句名言。為進一步強化意識，教師設計了書寫名言的訓練，既達到了德育這一目標，也提煉能力，可謂一箭雙雕。
【《中彩那天》聽后感】相關文章：
中彩那天的教學反思03-19
皮濤中彩那天教學反思03-19
《麋鹿》解析聽后感03-19
《地球之歌》聽后感08-28
時間煮雨_聽后感想03-03
大瀑布的葬禮聽后感03-19
聽聽秋的聲音聽后感10-12
《淋雨一直走》聽后感03-26
《聽聽,秋的聲音》聽后感范文09-21
二泉映月聽后感07-21