《孔子世家》課文教案
《孔子世家》課文教案
教學目標：
認知目標：通過對兩篇文章的學習，積累文言知識。
能力目標：準確、流暢、有感情的朗讀文章。熟能成誦，體會經典的魅力。
情感目標：通過分析人物對話及形象，探討孔子的政治主張。
教學重點：熟能成誦，積累文言知識，體會經典的魅力。
教學方法：誦讀法。
教學過程：
一、課前三分鐘，檢查“國學誦讀”。
二、檢查《孔子世家》（節選）自學情況。
1、檢查讀課文的情況。
2、讓學生復述用簡介的語言復述課文內容。
3、檢查文言知識情況。（出示幻燈片檢查）
翻譯下列重點句子（學生趴黑板檢查）
�、倏鬃有廊恍υ唬骸靶螤睿┮病６^似喪家之狗，然哉！然哉！”
�、诳鬃右驀@，歌曰：“泰山壞乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！”
�、圩蚰河鑹糇靸芍g，予始殷人也。
4、提問：結合你了解的孔子，思考，孔子為什么贊同“自己是喪家之狗”的說法？
總結歸納，承上啟下：早在古希臘，憤世疾俗、特立獨行的哲學家，北大李零教授“任何懷抱理想，在現實世界找不到精神家園的人，都是喪家狗�！笨鬃右簧荚跒樾麄髯约旱恼沃鲝�，周游列國，游說諸侯，但執政者卻沒有理會的，所以他很棲惶，也很無奈，唇焦口燥，顛沛流離，像條無家可歸的流浪狗。那到底，孔子提倡的政治局面是什么樣的呢？讓我們走進《論語》記載的他和弟子的一段談話，或許能找到答案。下面我們學習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
三、用誦讀法，學習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
第一步：讀準字音。學生根據課下注釋和查看詞典，校正讀音。學生根據字音自由朗讀。
第二步：讀通文意。小組匯總有疑問的文言知識點。老師解答，指導學生讀懂文意。
第三步：讀出韻味。通過分析人物特點，揣摩對話語氣，挖掘思想內涵，總結藝術特色。
重點引導學生探討孔子為什么贊同曾皙的觀點？
總結： 引導學生總結出“禮治”“民本”“和諧”的主旨。
最后，學生推薦六名同學分角色朗讀全文。
朗讀提示：
人物
特點
語氣
孔子
和藹可親、平易近人、循循善誘
語速慢一點，和藹一點
子路
率直、自信、不夠謙虛
語速快一點，音調高一點，氣勢盛一點
冉有
謹慎、小心
語速、音調適中
公西華
謙虛、退讓
語速慢一點，音調小一點
曾皙
志向高潔、卓爾不群
讀的輕松愉快一些
最后，用朱永新的話——閱讀之于生命，我習慣于將國學經典比喻為“母乳”。“母乳”的價值在于她是取法乎上的不可替代。引導學生誦讀經典。
四、布置作業：背誦全文。
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
志
禮治 和諧 民本
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