關(guān)于動物的運(yùn)動的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的關(guān)于動物的運(yùn)動的教案，歡迎閱讀與收藏。
目標(biāo)知識目標(biāo)：能說出常見動物運(yùn)動的器官
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力
情感目標(biāo)：通過觀察、交流、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神；重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說出動物運(yùn)動的能量來源
難點(diǎn)：說出脊椎動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成教法
選擇自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)課型新授課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片活螞蟻是否采用多媒體是教學(xué)
時數(shù)2課時教學(xué)
時數(shù)第1課時備課
總數(shù)第23課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
展示多種典型動物圖片請同學(xué)們說出他們各自的運(yùn)動方式
我們已經(jīng)了解了動物的運(yùn)動方式多種多樣，動物究竟依靠什么來完成這些運(yùn)動的呢？
（一）：動物的運(yùn)動器官
動物的運(yùn)動器官究竟如何運(yùn)動？能量又來自于何處？這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)
運(yùn)物的運(yùn)動器官述：生物界中動物多種多樣，先來看最簡單的單細(xì)胞生物，如大家熟悉的草履蟲、變形蟲，它們有運(yùn)動器官嗎？
二足動物如何行走，奔跑？
四足動物如何行走，奔跑？
說出圖片中動物的運(yùn)動方式
運(yùn)動器官或運(yùn)動結(jié)構(gòu)
沒有只有運(yùn)動結(jié)構(gòu)
（魚——鰭，爬行運(yùn)動——四肢鳥類——翼）
交替運(yùn)動，同時運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
螞蟻是一種我們非常熟悉的多細(xì)胞動物，螞蟻究竟是如何依靠其運(yùn)動器官（足）來運(yùn)動的？
A？觀察：
螞蟻的運(yùn)動器官和步伐
B交流：
C小結(jié)：
螞蟻等昆蟲的足分節(jié)，依靠足部股肉的收縮和舒張，使分節(jié)的足產(chǎn)生運(yùn)動。
以一側(cè)前足、后足和另一側(cè)中足為一組，進(jìn)行交替運(yùn)動。
螞蟻是一種無脊椎動物，而對于脊椎動物來說，還具有更為復(fù)雜的運(yùn)動系統(tǒng)。
將學(xué)生分組指導(dǎo)觀察課前準(zhǔn)備的活螞蟻是如何運(yùn)動的交流觀察結(jié)果
觀察提示：
①螞蟻的運(yùn)動器官有哪些？數(shù)量有多少？有何特點(diǎn)？
②螞蟻是如何運(yùn)動的？
③觀察后要注意什么問題？
②螞蟻運(yùn)動是依靠足里肌肉的收縮和舒張，以一側(cè)的前足、后足和另一側(cè)中足為一組，進(jìn)行進(jìn)行交替運(yùn)動
分組觀察討論交流觀察結(jié)果
A？觀察：螞蟻的運(yùn)動器官和步伐
各組可參考課本P46制定本組觀察計劃。
B交流：
各組派出“天才演說家”來交流觀察結(jié)果并完成觀察報告。
體會自然爬行時四肢的配合情況
提前預(yù)習(xí)脊椎動物的運(yùn)動系統(tǒng)作業(yè)設(shè)置同步配套練習(xí)教學(xué)反思等級評價
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