《人人享有人格尊嚴權》教學反思的內容
《人人享有人格尊嚴權》教學反思的內容
本課的教學設計主要以同學們熟知的周杰倫為主要線索，將名譽和名譽權的相關內容串聯在一起，總體而言，學生比較感興趣，但是也存在以下問題：
一、感興趣不一定很了解，不是足夠了解就可能無話可說。周杰倫是學生比較了解的人物，可以挖掘的話題點也很多。在上課的過程中，我發現大家對周杰倫的名字和歌曲比較熟悉，其中不乏對周杰倫特別喜歡和非常了解的孩子，但是只是個別同學，班里絕大多數同學對周杰倫的事跡了解較少，只是對其歌曲較熟悉，所以，當我深入到周杰倫的輝煌歷程和周杰倫的成名之路時，這群00后的孩子可以說的很少，課堂氣氛驟然變淡，所以這部分我講的比較多，這與我預期是大相徑庭的。下課后，通過與學生交流得知，現在的孩子喜歡的明星都是年紀較小的小鮮肉或者日韓明星，對于周杰倫這樣雖然出名但是年紀相對大的“大叔”，他們關注較少。所以，這讓我意識到教學素材的選取不僅僅是要學生感興趣，還要是學生感興趣而且比較了解的，否則課堂就會成為老師的獨角戲。
二、合理安排時間，突出重難點。上這節課的時候，一節課的時間不足以講完我設計的內容，總是剩一點尾巴，這說明我的語言不夠精煉，而且部分內容比較拖沓，所以下來以后進行了修改。重難點的突出上，時間分配是一個明顯體現，這部分的重點應該是名譽權，但是實際上課中，只用了最后10來分鐘講了這部分，這讓我明白，教學設計上要突出重難點，上課過程中也要把握好時間。
三、課堂管理是第一位的，如果沒有良好的課堂秩序，那么教學任務很難完成。所以，有時候，內容沒有完成和課堂管理也有關系，這一點還需要繼續探索。
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