月光曲的教學(xué)反思
月光曲的教學(xué)反思
在教學(xué)《月光曲》這一課第二部分時，我首先讓學(xué)生回憶前邊的內(nèi)容，盲姑娘愛好音樂，但音樂會的票價限制了窮人的喜愛，引起了貝多芬的同情，進屋彈琴，遇到了知音，受到感動，從當(dāng)時的月光展開聯(lián)想，彈奏即興創(chuàng)作的《月光曲》。
接下來我放手讓學(xué)生自研讀課文第二部分，體會、想象音樂旋律可能會發(fā)生怎樣的變化。從音樂的旋律中變化中推想貝多芬的思想感情是怎樣的。
１、提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣：
本節(jié)課讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，邊讀邊思考，還可以分成四人小組進行討論，解決問題。
２、找句，認(rèn)識中心句：
讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找出中心句。/強調(diào)集體學(xué)習(xí)成果并引導(dǎo)學(xué)生對成果進行評價，尊重差異，鼓勵創(chuàng)新，努力提高小組合作學(xué)習(xí)的成效。最后讓學(xué)生找出問題的答案。
３、給學(xué)生充足的時間學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手讀讀畫畫：
課上讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀，把問題畫出來，把自己喜歡的句子畫出來，說出自己對這些句子的理解鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
貝多芬用樂曲表達(dá)自己的思想感情，聽得人看著月光聽著樂曲展開聯(lián)想，感動《月光曲》的內(nèi)容、意境、感情是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來的，開始我認(rèn)為這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)起來，有一定的難度。光靠老師的將是不行的，在課堂上努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生盡情的讀，盡情地說，盡情地問，大膽質(zhì)疑，學(xué)生從中能體會、想象音樂旋律可能會發(fā)生怎樣的變化。節(jié)奏：由慢逐漸到快，按鍵的力度，由輕逐漸到重，從音樂旋律的變化中推想，貝多芬的思想感情是怎樣的。但有的學(xué)生提的問題太難，老師隨時糾正，讓學(xué)生組成兩個的問題，還要指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)盲姑娘的神態(tài)和語言，來從中悟出些什么。
對教師而言，教學(xué)本身應(yīng)是一種對話，對話中既沒有無所不知的圣人，也沒有完全無知的愚人，對話過程應(yīng)是師生相互學(xué)習(xí)的過程，在以后的教學(xué)中，讓學(xué)生充分陳述理由，去留意生活，大膽思考，只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)生的主人。
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